CBT může pomoci autistickým dětem regulovat emoce

Nová studie naznačuje, že konkrétní modalita psychoterapie může dětem s autismem pomoci zvládat nejen úzkost, ale i další emocionální problémy, jako je smutek a hněv.

Vědci z York University zjistili, že kognitivně behaviorální terapie může vést k významnému zlepšení emoční regulace dětí. Poprvé také ukazuje, že CBT může zlepšit více než jen úzkost.

Nový výzkum vedený Jonathanem Weissem, docentem na katedře psychologie, je první transdiagnostickou studií CBT pro děti s autismem využívající randomizovanou kontrolovanou studii.

Odborníci vysvětlují, že přibližně 70 procent dětí s autismem bude bojovat s nějakou formou emocionální výzvy. Asi polovina z těchto dětí bude bojovat s úzkostí a dalších 25 až 40 procent bude bojovat s jinými emocionálními výzvami, jako je hněv nebo deprese.

Děti s autismem mají často obě onemocnění.

„Stejnou intervenci můžeme použít k širšímu zdokonalení dovedností dětí bez ohledu na to, jaké emoční výzvy mají,“ řekl Weiss. "Můžeme je učinit odolnějšími vůči mnoha problémům s emocionálním a duševním zdravím."

Studie se zúčastnilo 68 dětí od 8 do 12 let a jejich rodiče, většinou matky. Účastníci byli náhodně rozděleni do dvou skupin: jedna skupina dostávala hned 10 sezení a druhá skupina čekala na léčbu později.

Vědci poté sledovali, jak se jejich emoce a chování změnily před a po léčbě.

"Ukázali jsme, že děti, které dostaly tuto léčbu hned, se zlepšily ve schopnosti zvládat své emoce a v celkových problémech s duševním zdravím oproti dětem, které na léčbu čekaly," řekl Weiss.

Klinický lékař, který se nepodílel na přímém poskytování léčby, a nevěděl, zda jsou děti ve skupině s léčbou nebo čekací listinou, označil 74 procent dětí léčených jako zlepšených, ve srovnání s pouhými 31 procenty ve skupině s čekací listinou.

Léčba spočívala v časově omezené kognitivně behaviorální terapii se špionážní tematikou zahrnující počítačový program, hry a nástroje, které pomohly vytvořit emoční sadu nástrojů dítěte. Nástroje pomáhají dětem čelit situacím, které dříve mohly být náročné, čelní a více podporující.

Během intervence rodiče také procvičují to, co se učí se svými dětmi, a slouží jako terapeuti při terapeutických sezeních.

Vědci nyní zkoumají, jak lze tuto intervenci použít pro další neurověvojové podmínky, které se často překrývají s autismem, jako je ADHD.

Zdroj: York University