Hudební lekce mohou dětem pomoci s autismem a ADHD
Nová zobrazovací studie naznačuje, že absolvování hudebních lekcí zvyšuje spojení mozkových vláken u dětí. Podle vědců z Radiologické společnosti Severní Ameriky (RSNA) může být školení užitečné při léčbě autismu a poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).
„Je známo, že hudební výchova prospívá dětem s těmito poruchami,“ uvedla MD Pilar Dies-Suarez, hlavní radiologka v nemocnici Infantil de México Federico Gómez v Mexico City, „ale tato studie nám dala lepší pochopení toho, jak přesně změny mozku a místo, kde dochází k těmto novým spojením vláken. “
Vědci studovali 23 zdravých dětí ve věku od pěti do šesti let. Všechny děti byly praváky a neměly v minulosti žádné smyslové, vnímací nebo neurologické poruchy. Žádné z dětí nebylo v minulosti proškoleno v žádné umělecké disciplíně.
Účastníci studie podstoupili hodnocení před a po hudebním tréninku s difuzním tenzorovým zobrazováním (DTI) mozku. DTI je pokročilá MRI technika, která identifikuje mikrostrukturální změny v bílé hmotě mozku.
"Zkušenosti s hudbou v raném věku mohou přispět k lepšímu rozvoji mozku, optimalizaci vytváření a vytváření neuronových sítí a stimulaci stávajících mozkových traktů," řekl Dr. Dies-Suarez.
Mozková bílá hmota se skládá z milionů nervových vláken nazývaných axony, které fungují jako komunikační kabely spojující různé oblasti mozku. Difúzní tenzorové zobrazování produkuje měření, nazývané frakční anizotropie (FA), pohybu extracelulárních molekul vody podél axonů.
Ve zdravé bílé hmotě je směr molekul extracelulární vody poměrně jednotný a měří vysoký podíl frakční anizotropie. Když je pohyb vody náhodnější, hodnoty FA se snižují, což naznačuje abnormality.
Jak lidé stárnou, mozkové dráhy a spojení nervového systému dozrávají. Spojení mezi motorickými, sluchovými a dalšími oblastmi konkrétně umožňují rozvoj mnoha kognitivních schopností, včetně hudebních dovedností.
Předchozí studie spojovaly autistické spektrum a ADHD s poklesem objemu, spojením vláken a FA u menších a dolních kleští, traktů umístěných ve frontální kůře mozku. To naznačuje, že nízká konektivita ve frontální kůře, oblasti mozku zapojené do složitých kognitivních procesů, je biomarkerem těchto poruch.
Poté, co děti ve studii absolvovaly devět měsíců hudební výuky pomocí Boomwhackers - perkusních trubek zkrácených na přesnou délku, aby vytvořily výšky tónu v diatonické stupnici - výsledky DTI ukázaly zvýšení délky FA a axonových vláken v různých oblastech mozku, zejména v malých kleštích.
"Když dítě dostane hudební instrukce, jeho mozek je požádán, aby dokončil určité úkoly," řekl Dies-Suarez.
"Tyto úkoly zahrnují sluch, motoriku, poznávání, emoce a sociální dovednosti, které, zdá se, aktivují tyto různé oblasti mozku." K těmto výsledkům mohlo dojít kvůli potřebě vytvořit více spojení mezi dvěma hemisférami mozku. “
Vědci se domnívají, že výsledky této studie by mohly pomoci při vytváření cílených strategií pro intervenci při léčbě poruch, jako je autismus a ADHD.
Zdroj: Radiologická společnost Severní Ameriky / EurekAlert
