Modelování chování dětí má dlouhodobé účinky

Vývojoví psychologové vždy věděli, že děti se učí napodobováním dospělých.

Nová studie australských předškolních dětí a dětí Kalahari Bushman nyní zjistila, že určitý druh napodobování - nadměrné napodobování, při kterém dítě kopíruje vše, co jim dospělý ukazuje, nejen kroky, které vedou k určitému výsledku - se jeví jako univerzální lidské aktivity.

Vědci se domnívají, že práce osvětluje, jak lidé rozvíjejí a přenášejí kulturu.

Vědci „zjišťují tento zvláštní účinek, kdy děti budou kopírovat vše, co jim dospělý předvede, i když existují jasné nebo zjevné důvody, proč by tyto činy byly irelevantní,“ říká psycholog Mark Nielsen z University of Queensland v Austrálii . "Je něco, co víme, že ostatní primáti nedělají." Pokud je šimpanzovi ukázána irelevantní akce, nebude ji kopírovat - přeskočí přímo na akci, při které se něco stane.

Není však jasné, že výsledky zjištěné ve výzkumu dětské psychologie platí pro všechny lidi, říká Nielsen. Tento výzkum se obvykle provádí u dětí žijících v západních kulturách, jejichž rodiče jsou vzdělaní a mají střední až vyšší třídu. A tito rodiče své děti neustále učí. Rodiče v domorodých kulturách však obvykle netráví mnoho času učením.

"Mohou zpomalit to, co dělají, pokud se dítě dívá, ale není to ten druh aktivní výuky, který je v západních kulturách běžný," říká Nielsen. Spojil se tedy s Keyanem Tomaselli, antropologem z University of KwaZulu-Natal v jihoafrickém Durbanu, který po celá desetiletí pracoval v Bushmanských komunitách v jižní Africe.

Jejich studie je publikována v Psychologická věda, časopis Asociace pro psychologické vědy.

U experimentů bylo dětem ukázáno, jak otevřít krabici - ale složitým způsobem s nevhodnými akcemi. Například dospělý přetáhl hůl přes krabici a poté pomocí hůlky otevřel krabici zatažením knoflík - což je mnohem jednodušší, pokud stačí použít prsty.

Většina dětí kopírovala to, co dospělí, i když dostali příležitost si nejprve s krabicí hrát a zjistit, jak to funguje. To platilo stejně pro děti Bushmanové i pro děti australské.

Nedodržují však děti pouze pravidla hry, která se jeví jako hra? "O to jde," říká Nielsen.

"Možná ne hra, ale určitě, když předvedu akci, je účelná." Takže z mysli dítěte možná existuje důvod, proč to dělám. “ Tato ochota předpokládat, že akce má nějaký neznámý účel, a kopírovat ji, může být součástí toho, jak lidé rozvíjejí a sdílejí kulturu, říká.

"Opravdu vidíme tyto druhy chování jako základní součást rozvoje této lidské kulturní mysli, kde jsme tak motivovaní dělat věci jako ty kolem nás a být jako ty kolem nás."

Podle webu HealthyChildren.org „Děti se učí tím, že sledují všechny kolem sebe, zejména jejich rodiče. Když používáte chování a dobré strategie zvládání, naučíte své děti dělat totéž: “

"Poukažte na sdílení mezi dospělými." Děti mají často pocit, že jsou jediné, které musí „používat vaše způsoby“, „sdílet“ a „střídat se“. Když tedy dospělí sdílejí, upozorněte na to své děti. Například: "Tatínek sdílí svůj drink s maminkou." Dobré sdílení práce, tati! ““

"Modelujte dobré způsoby, jak se uklidnit." Naučte své děti, jak se uklidnit, když jsou rozrušené nebo frustrované. Pokud vás například frustruje sedět v provozu, můžete říci: "Máma je teď opravdu frustrovaná." Prosím, pomozte mi uklidnit se tím, že se 10krát zhluboka nadechnete. ““

"Naučte děti říkat, jak se cítí." Pokud jste opravdu frustrovaní, možná budete chtít říct: „Právě mě ze sebe šílíte.“ Místo toho zkuste vyjádřit své skutečné pocity: „Máma je teď opravdu frustrovaná.“ To učí děti říkat, co cítí, místo toho, aby učinily kritická nebo škodlivá prohlášení. Pak jim pomozte s tím, když jsou rozrušené. Například: "Vypadá to, že se cítíš smutný." "

Zdroj: Sdružení pro psychologickou vědu

Tento článek byl aktualizován z původní verze, která zde byla původně publikována 27. května 2010.