Hodnocení jako indikátor rizika sebevraždy

Nová studie naznačuje, že studenti, kteří opouštějí školu po 9. ročníku se špatnými studijními výsledky, jsou vystaveni zvýšenému riziku sebevraždy.

Vědci z lékařské univerzity Karolinska Institutet a švédské Národní rady pro zdraví a sociální péči určili, že 16leté děti, které předčasně ukončují školu s nejnižším stupněm, mají trojnásobné riziko sebevraždy ve srovnání s těmi, kteří absolvují nejvyšší nebo velmi vysoké známky .

"Korelace je jasná, přestože vyloučil mladé lidi, kteří byli v nemocnici pro psychické problémy nebo pro diagnózy související s drogami," říká Charlotte Björkenstam.

Vědci zkoumali maturitu téměř 900 000 bývalých absolventů narozených v letech 1972 až 1981, kdy švédské školy používaly pětibodovou číselnou stupnici. Následně bylo provedeno sledování s ohledem na sebevraždu až do věku 25 až 34 let.

Jejich výsledky ukazují, že osoby s nejvyššími známkami měly nejnižší riziko spáchání sebevraždy. Lidé, jejichž maturitní známky byli nadprůměrní, ale pod nejvyšší úrovní, vykazovali vyšší riziko než ti s nejvyššími známkami a ti, kteří opustili devátý ročník s průměrnými známkami, měli stále vyšší riziko.

Nejvyšší riziko sebevraždy však vykazovali mladí lidé s neúplnými známkami. U těch, kteří odešli z devátého ročníku s průměrnou známkou pod 2,25, bylo přibližně třikrát vyšší riziko, že si vezmou život, v porovnání s těmi, kteří zaznamenali průměrnou známku přesahující 4,25.

Stejný vzorec byl pozorován u chlapců i dívek, i když rizika byla u chlapců trvale vyšší.

Při provádění studie, která je publikována v The Journal of Epidemiology and Community Health, vědci kontrolovali řadu dalších proměnných, jako je úroveň vzdělání rodičů, ať už byli rodiče v dávce nebo osamělí, věk matek, duševní zdraví rodičů a možné užívání drog a zda dítě byl přijat.

Jedna korelace, kterou zjistili, byla, že i když se nezdá, že by úroveň vzdělání rodičů měla dopad na riziko sebevraždy, bylo častější, že děti rodičů s nízkým vzděláním dostávali nižší známky.

„Naše studie ze všeho nejvíce ukazuje, jak důležité je identifikovat a pomáhat žákům, kteří nejsou schopni splnit výkonnostní požadavky,“ říká paní Björkenstam.

Zdroj: Karolinska Institutet