Drama zvyšuje komunikaci u autistických dětí

Vědci z University of Kent naznačují, že kreativitu a intermediální jazyky lze použít jako most ke komunikaci s autistickými dětmi.

V nové studii vědci zapojili autistické děti do všeho okolního dramatického zážitku. Toto prostředí ponoření vystavuje děti světlům, zvuku, loutkám a maskovaným postavám. Intervence navíc umožňuje dětem volně hrát a reagovat, rozvíjet oční kontakt, řeč a sdílenou hru v bohatém smyslovém kontextu.

Ve společném článku „Materiální hlasy: intermedialita a autismus“ v časopise Výzkum dramatického vzdělávání„Dr. Melissa Trimingham a profesorka Nicola Shaughnessyová tvrdí, že autismus je i nadále považován za komunitu, která je obtížně přístupná kvůli„ vnímaným narušením mezilidských vztahů “.

Jejich průkopnický výzkum využívající drama s autistickými dětmi začal projektem „Imagining Autism: Drama, Performance and Intermediality as Interventions for Autistic Spectrum Conditions“ (2011–2014). Intervence začala ve speciálních školách a nyní se rozšířila i na práci s rodinami.

Projekt si klade za cíl pomoci celé rodině prostřednictvím výuky nových herních dovedností pomocí dramatu a loutkářství, multisenzorických materiálů a dokonce i komedie, která jim pomůže s náročným chováním.

Rodinný program se vyvinul z workshopů s učiteli a pečovateli ve školách NAS (National Autistic Society) a byl financován University of Kent.

Autoři jsou sami rodiče autistických dětí a mají osobní zkušenost s rodinným životem s autismem.

Prostřednictvím podrobných pozorování dvou dětí ukazují, jak „intermedialita“ odemkla některé z mnoha a různých jazyků, které autistické děti používají, a usnadňovala jejich sebeuvědomění.

Argumentují širším využitím kreativních „materiálních“ jazyků, jako je loutkářství, kostýmy, projekce, mikrofony, světla a zvuk ve hře jako most mezi prožívanou zkušeností autismu a praktikami výchovy a péče.

Zdroj: University of Kent / EurekAlert

Fotografie: