Váhové efekty mnoha struktur vs. rodičovství ve „volném výběhu“

Mnoho rodičů jde do extrémů, aby poskytlo dětem vysoce strukturované prostředí, a věří, že plán zlepší sebekázeň a sebeúctu a zlepší šance na úspěch v dospělosti.

Nový výzkum však objevuje, že děti, které tráví více času méně strukturovanými aktivitami - od hraní venku přes čtení knih až po návštěvu zoo - si dokážou lépe stanovit své vlastní cíle a podniknout kroky k dosažení těchto cílů, aniž by to popichovaly od dospělých.

Vědci z University of Colorado (CU) také zjistili, že děti, které se účastní strukturovanějších aktivit - včetně fotbalového tréninku, hodin klavíru a domácích úkolů - měly horší „sebeřízenou výkonnou funkci“, což je míra schopnosti samostatně si stanovovat a dosahovat cílů.

"Výkonná funkce je pro děti nesmírně důležitá," uvedl profesor psychologie a neurovědy CU-Boulder Yuko Munakata, Ph.D., hlavní autor nové studie.

"Pomáhá jim všelijakým způsobem v průběhu jejich každodenního života, od flexibilního přepínání mezi různými činnostmi, než aby se zasekli na jedné věci, až po to, aby přestali řvát, když jsou naštvaní, až po oddálení uspokojení."

"Výkonná funkce v dětství také předpovídá důležité výsledky, jako jsou akademické výsledky, zdraví, bohatství a kriminalita, roky a dokonce desetiletí později."

Studie publikovaná online v časopise Hranice v psychologii, je jedním z prvních, kteří se pokusí vědecky potýkat s otázkou, jak může zvýšení plánovaných formálních činností ovlivnit způsob vývoje mozků dětí.

Munakata uvedla, že debata o rodičovské filozofii - s extrémně rigidními „tygřími matkami“ na jedné straně a pružnějšími rodiči „ve volném výběhu“ na straně druhé - se v posledních letech odehrála v médiích a na blogech o rodičovství.

Navzdory veřejné diskusi existuje jen málo vědeckých důkazů na podporu tvrzení na obou stranách argumentu.

Jane Barker, doktorandka CU-Boulder spolupracující s Munakatou a hlavní autorka studie, uvedla: „Jedná se o společensky důležité otázky, které se často objevují v sociálních komentářích a příležitostných rozhovorech mezi rodiči. Je tedy důležité provádět výzkum v této oblasti, i když jsou otázky chaotické a není snadné je vyšetřit. “

Pro tuto studii zaznamenali rodiče 70 šestiletých dětí týdenní denní aktivity svých dětí. Vědci poté kategorizovali tyto činnosti jako strukturovanější nebo méně strukturované, přičemž se spoléhali na existující klasifikace využití času, které již ve vědecké literatuře používají ekonomové.

"Byly to nejlepší a nejpřísnější klasifikace, jaké jsme mohli najít," řekl Barker. "Stále se jim nedaří zachytit stupeň struktury v konkrétních činnostech, ale mysleli jsme si, že to byl nejlepší výchozí bod, protože jsme to chtěli spojit s předchozí prací."

V tomto klasifikačním systému zahrnují strukturované činnosti domácí práce, fyzickou výuku, nefyzickou výuku a náboženské aktivity. Méně strukturované aktivity zahrnují volnou hru samostatně i s ostatními, společenské výlety, prohlídky památek, čtení a mediální čas. Mezi aktivity, které se nezapočítávaly do žádné kategorie, patří spánek, stravování, chodení do školy a dojíždění.

Děti byly také hodnoceny na sebeřízenou výkonnou funkci běžně používaným slovním testem plynulosti.

Výsledky ukázaly, že čím více času strávily děti v méně strukturovaných činnostech, tím lepší byla jejich vlastní výkonná funkce. Naopak, čím více času strávily děti strukturovanějšími aktivitami, tím horší byla jejich výkonná funkce, kterou si samy určily.

Protože některé z existujících kategorií využití času nemusí odrážet skutečné množství struktury zapojené do aktivity, vědci také provedli několik kol přepočítání po odstranění sporných kategorií. V každém případě nálezy stále platily.

Například kategorie využití času klasifikují čas na obrazovce médií jako nestrukturovaný, ale stupeň struktury závisí na tom, zda dítě sleduje film nebo hraje videohru. Když však byl z dat odstraněn mediální čas, výsledky byly stejné.

"To není dokonalé, ale je to první krok," řekl Munakata. "Naše výsledky jsou opravdu sugestivní a zajímavé." Teď uvidíme, jestli to vydrží, jak budeme tlačit vpřed a pokusíme se získat více informací. “

Vědci zdůrazňují, že jejich výsledky ukazují korelaci mezi využitím času a výkonnou funkcí, kterou si sám určuji, ale neprokazují, že změna v výkonné funkci s vlastním zaměřením byla způsobena množstvím strukturovaného nebo nestrukturovaného času.

Tým již uvažuje o longitudinální studii, která by účastníky časem sledovala, aby začala odpovídat na otázku příčiny.

Zdroj: University of Colorado