Spojení mozku ovlivňují jazykovou přizpůsobivost

Nový výzkum zjišťuje, že vrozené rozdíly v tom, jak různé části mozku „mluví“ navzájem, mohou pomoci vysvětlit rozdíly ve vyzvednutí druhého jazyka.

Vědci z McGill University věří zjištěním zveřejněným v Journal of Neuroscience, mají důsledky pro předpovídání úspěchu a neúspěchu studia jazyků.

Různé oblasti našeho mozku spolu komunikují, i když odpočíváme a nejsme zapojeni do žádných konkrétních úkolů. Síla těchto spojení, nazývaných konektivita v klidovém stavu, se u jednotlivých lidí liší a rozdíly byly dříve spojeny s rozdíly v chování, včetně jazykových schopností, vysvětlují vědci.

Vedená Dr. Xiaoqian Chai a Denise Klein, vyšetřovatelé zkoumali, zda rozdíly v konektivitě v klidovém stavu souvisejí s výkonem ve druhém jazyce.

Aby to mohli studovat, skupina Montrealského neurologického institutu skenovala mozky 15 dospělých mluvčích angličtiny, kteří se chystali zahájit intenzivní 12týdenní kurz francouzštiny, a poté před a po kurzu otestovala své jazykové schopnosti.

Pomocí funkčního zobrazování pomocí magnetické rezonance (fMRI) v klidovém stavu zkoumali vědci konektivitu v mozcích subjektů před zahájením kurzu francouzštiny.

Podívali se na sílu spojení mezi různými oblastmi v mozku a dvěma specifickými jazykovými oblastmi: oblast mozku zapojenou do verbální plynulosti, levá přední insula / frontální operculum (AI / FO) a oblast aktivní při čtení, oblast vizuální slovní formy (VWFA).

Vědci testovali verbální plynulost a rychlost čtení účastníků před zahájením kurzu i po jeho ukončení.

Vědci vyzkoušeli slovní plynulost a poskytli subjektům výzvu a požádali je, aby mluvili dvě minuty francouzsky. Vědci spočítali počet jedinečných slov, která byla použita správně. Aby otestovali rychlost čtení, vědci nechali účastníky nahlas číst francouzské pasáže a vypočítali počet přečtených slov za minutu.

Účastníci se silnějším spojením mezi levou AI / FO a důležitou oblastí mozkové jazykové sítě zvanou levý superior temporální gyrus vykazovali větší zlepšení v testu mluvení.

Účastníci s větší konektivitou mezi VWFA a jinou oblastí levé horní jazykové oblasti gyrusového jazyka v levém temporálním laloku prokázali větší zlepšení rychlosti čtení na konci 12týdenního kurzu.

"Nejzajímavější částí tohoto zjištění je to, že před učením bylo pozorováno propojení mezi různými oblastmi," řekl Arturo Hernandez, Ph.D., neurolog z University of Houston, který studuje učení druhého jazyka a nebyl zapojen do studie.

"To ukazuje, že někteří jedinci mohou mít určitý vzor neuronální aktivity, který se může lépe naučit druhý jazyk."

To však neznamená, že úspěch v druhém jazyce je zcela předurčen propojením mozku. Mozek je velmi plastický, což znamená, že ho lze formovat učením a zkušenostmi, řekl Chai.

Studie je „prvním krokem k pochopení individuálních rozdílů ve výuce druhého jazyka,“ dodala.

"Z dlouhodobého hlediska by nám to mohlo pomoci vyvinout lepší metody, které pomohou lidem lépe se učit."

Zdroj: Společnost pro neurovědy / EurekAlert