Pomáhat dětem s traumatem uspět ve škole

Raná školní léta, kdy děti ve věku 6 až 12 let přecházejí z pečovatelského prostředí do vzdělávacího prostředí, jsou z hlediska vývoje dítěte náročné.

Děti se učí akademické dovednosti, socializaci (jak vycházet s ostatními) a strukturu a hranice (dodržování pravidel). Snad poprvé na ně mají vliv i jiní dospělí než jejich vlastní rodiče.

Základní nebo základní škola je čas zjistit, jak se lidé liší v mnoha ohledech: rasa, etnická příslušnost, pohlaví, fyzické schopnosti, kultura, výchova, hodnoty atd.

Sebeúcta dítěte se vyvíjí na základě akademických a sociálních úspěchů nebo neúspěchů. Očekávání dospělých ohledně odpovědného chování se zvyšují, protože se od dětí očekává, že budou potřebovat méně interakcí s dospělými k udržení zavedených rutin doma i ve škole.

Svět dospělých pohlíží na tento přechod z domova do školy jako na přirozenou součást toho, co z něj vyroste kompetentní, schopný a odpovědný dospělý. Je čas se naučit, co dělat a jak to dělat. Většina dětí přechází snadno, dostane se do souladu s učením a dělá to, co se od nich očekává, s obvyklými závadami nebo škytavkou. To je ve světě vývoje dítěte normální.

Více z YourTango: 10 povznášejících nabídek, které vám zpříjemní den

Děti traumatu reagují odlišně

Pro ostatní děti, ty, které ve svém životě prodělaly nějaké trauma, je přechod noční můrou - nejen pro ně, ale také pro jejich pečovatele a rodiče.

Trauma pro tyto děti nebylo traumatem jen jednou; zažili několik traumat, která probíhala celý jejich život. Pocházejí z rodin mezigeneračního zneužívání, alkoholismu, drogové závislosti, zanedbávání, fyzického a sexuálního zneužívání, častých pohybů, nepřítomných otců, matek, které byly v depresi nebo musely pracovat ve dvou nebo třech zaměstnáních, chudoby a emocionálně chybějících pečovatelů. Některé děti jedí, jen když jsou ve škole. O víkendech a v létě se mohou najíst jednou denně.

Jednalo se o populaci dětí, se kterými jsem pracoval v malé venkovské komunitě na východě Texasu v rámci preventivního programu proti vypadnutí. Počínaje pre-K a končící na střední škole mě děti, se kterými jsem pracoval, naučily, co jsem věděl, co ne, a co jsem se potřeboval naučit.

Byl jsem překvapen intenzivními problémy s chováním dětí, které mi byly doporučeny před pre-K do páté třídy. Pro ty z nás, kteří se rádi učí a čtou, je zpočátku těžké porozumět dětem, které odmítají číst nebo dělat svou práci. To jsou děti, které jsou agresivní, vzdorné a nepřátelské vůči učitelům. "Nikdy bych si nepomyslel, že bych něco z toho udělal, když jsem vyrůstal," řekl jsem si a asi si teď myslíš.

Když jsem tyto děti poznal, slyšel jejich příběhy a poslouchal jejich rodiče, zjistil jsem, že to není tak, že by rodiče nemilovali své děti. Byli také traumatizováni a nevěděli, jak dát svým dětem to, co nikdy nedostali. To jim bránilo v tom, aby dokázali uspokojit základní připoutanost a emocionální potřeby. Pokud tento základ nebyl splněn minimálně, má dítě potíže se sociálními a emocionálními problémy ve skupinách, což omezuje jeho schopnost učit se.

Postupem času jsem se dozvěděl více o tom, čím tyto děti doma roky procházely. Je těžké nahlížet na život z jejich perspektivy a vztahovat se k počtu stresorů, které každý den zažívají doma i ve škole, přesto je to přesně to, co musíme udělat, abychom jim pomohli uspět.

Více z YourTango: Dobrý policista, špatný policista: Jak sloučit konfliktní styly rodičovství

Trauma reaktivní chování u dětí školního věku

Následuje seznam traumatického reaktivního chování, které můžete pozorovat u dětí v raném školním věku:

• Regresivní chování: lpění, pláč, mluvení dítěte
• Konkurenceschopnost a žárlivost s mladšími sourozenci nebo vrstevníky
• Hyperaktivita nebo vždy na stráži; nemůže sedět klidně
• Úzkostné mluvení
• Dítě, které dodržuje předpisy, se může stát podrážděným, agresivním nebo odporným
• Netypické obavy lidí, místa, předmětů
• Pokles školního výkonu
• Zůstávám mimo úkol, stažen, vypnut
• Denní snění, vytřeštěné oči, rozšířené zornice
• Sexuální předvádění chování se sourozenci, vrstevníky nebo ve hře
• Obtížnost soustředění nebo věnování pozornosti
• Vypadá zmateně
• Nekoordinovaný a nemotorný
• Jednají emocionálně mladší než jejich věk

Děti, které prošly traumatem, mají pocit, že jim nikdo nerozumí, že nejsou milovány a že jsou neúspěchy. Představte si, že každý den jdete někam, kde se odráží jen to, jak moc jste selhali, co všechno děláte špatně a obrovský rozdíl mezi vámi a vašimi vrstevníky. Nehodíte se.

Tento příspěvek od YourTango napsal Deborah Chelette-Wilson a vypadal jako: Pomáháme problémovým dětem uspět ve škole

Další obsah z YourTango:
Klíč k odstranění úzkosti - bez léčby!

7 způsobů, jak láska promění váš mozek

Klíč č. 1 k efektivní komunikaci