Mladší děti již chápou vzájemnou závislost rostlin a zvířat
V nové španělské studii vědci zjistili, že když byly malé děti (ve věku od 4 do 7 let) požádány, aby vytvořily spontánní kresby rostlin, prokázaly jasné pochopení vzájemně závislého vztahu mezi rostlinami a zvířaty.
Podle výzkumníků to naznačuje, že koncepty související s biologií, životním prostředím a udržitelností lze snadno začlenit do učeben pro předškolní vzdělávání.
V průběhu posledních pěti let vědci z univerzity v Baskicku zkoumali rozsah znalostí malých dětí o životním prostředí studiem jejich spontánních kreseb.
Vědci poukazují na to, že kresby malých dětí úzce souvisí s jejich myšlenkami a pocity. Proto je analýza takových kreseb považována za cennou metodu pro studium jejich koncepčního vývoje.
Výzkum byl proveden s 328 dětmi (162 dívek a 166 chlapců) na šesti školách (pět v Bizkaii a jedna v Burgosu). Tři ze škol se nacházejí v městských oblastech s více než 75 000 obyvateli a zbytek se nachází ve venkovských oblastech s méně než 6 000 obyvateli.
Ve třídě bylo s pomocí loutky dětem řečeno, že loutka o světě rostlin nic neví, a proto jim bylo navrženo, aby pomocí svých kreseb vysvětlily loutce, co jsou to rostliny. Každé dítě dostalo 10 pastelek.
Za 15 minut nebo méně každé dítě vyjádřilo svůj způsob porozumění rostlinné realitě, nejprve kresbou a poté barvením. Dětem nebyly poskytnuty žádné indikace ani další vysvětlení o rostlinách, zvířatech nebo interakcích mezi nimi.
Když byly kresby analyzovány, vědci zjistili, že děti správně spojily svět zvířat se světem rostlin. Například zobrazovali zvířata, která jedí rostliny, a také identifikovali a rozlišovali mezi živými bytostmi a inertními předměty, jako je slunce, mraky nebo vozidla.
Čím starší byly děti, tím častěji kreslily zvířata a rostliny ve vzájemně závislém vztahu.
Zjištění tedy ukazují, že v prvních letech vzdělávání jsou děti již schopny rozlišovat mezi základními biologickými koncepty, které připravují cestu k porozumění přírodním jevům. Výukové koncepty týkající se biologie nebo udržitelnosti by proto mohly být začleněny do předškolního a raného primárního vzdělávání.
"Na závěr lze říci, že důkazy, které poskytujeme, jsou v souladu s předpokladem, že ve věku osmi dětí začnou chápat vzájemnou závislost mezi živými bytostmi v ekosystémech," uvedl José Domingo Villarroel, výzkumný pracovník na pedagogické fakultě v Bilbau.
"Tato okolnost je pro ně příležitostí zamyslet se nad ekologickými vazbami mezi živými bytostmi, včetně lidí." Jedná se o vzdělávací cíl, který by bezpochyby měl mít významný dopad na environmentální myšlení. “
Zdroj: University of the Basque Country
