Jak mohou vzdělávací zkušenosti ze skutečného světa pomoci dětem uchovat si znalosti

Nová studie zjistila, že zkušenosti s výukou v reálném světě, jako je letní tábor zaměřený na zvířata, mohou během několika dní výrazně zlepšit znalosti dětí.

Je důležité, že tento typ učení v reálném světě nabízí více než jen nárůst faktických znalostí, říkají vědci. Zlepšuje to, jak si děti organizují to, co vědí, což je klíčová součást učení.

Nová studie zveřejněná v Journal of Experimental Child Psychology, je jedním z prvních, kdo ukázal, jak rychle mohou u dětí dojít ke změnám v organizaci znalostí.

"To naznačuje, že organizace znalostí nevyžaduje roky." Může nastat s krátkou naturalistickou zkušeností s učením, “uvedla Dr. Layla Unger, hlavní autorka studie a postdoktorandská psychologie na Ohio State University (OSU). "Zdůrazňuje to obohacující potenciál skutečných programů, jako jsou letní tábory." Nejsou to jen rekreace. “

"Nevěděli jsme, jestli dětem bude trvat měsíce nebo roky, než toho dosáhnou." Nyní máme důkazy, že se to může stát za několik dní, “řekl Unger.

Unger provedl výzkum s Dr. Annou Fisherovou, docentkou psychologie na Carnegie Mellon University. Pozorovali 28 dětí ve věku od 4 do 9 let, které se zúčastnily čtyřdenního letního zoo v Pittsburghu.

Účastníci zoo tábora byli porovnáni s kontrolní skupinou 32 dětí, které se zúčastnily jiného letního tábora v nedaleké čtvrti Pittsburghu, který nebyl v zoo a nezahrnoval zvířata.

Na začátku a na konci každého tábora všechny děti absolvovaly dva různé testy, které měřily, jak dobře rozumějí rozdílům mezi savci, ptáky a plazy.

Tábor zoo zahrnoval lekce, interakce se zachovanými a živými zvířaty, prohlídky zoo, hry a řemesla.

"Většina témat v táboře zoo nebyla zaměřena na výslovnou výuku dětí biologických taxonomických skupin," řekl Unger. "Takže děti netrávily každý den mluvením o rozdílech mezi savci, ptáky a plazy."

Na začátku táborů měly děti v obou skupinách podobné znalosti o vztazích mezi savci, ptáky a plazy. Ale účastníci tábora zoo toho na konci svého čtyřdenního tábora věděli podstatně více, zatímco ostatní ne.

Děti, které se zúčastnily tábora v zoo, vykázaly 64% nárůst skóre v testu u jednoho hodnocení od začátku do konce tábora a u 35% nárůst v druhém. Není divu, že u dětí v druhém táboře nedošlo ke změně výsledků testů.

Důležité je, že tato studie nebyla navržena tak, aby testovala, zda čtyřdenní lekce o zvířatech ve třídě může přinést stejné výsledky jako čtyřdenní zážitek ze zoo, řekl Unger. Jiné studie však ukazují, že třída nemusí mít stejný pozitivní účinek, částečně proto, že nemusí studenty tolik zaujmout jako skutečná zkušenost.

Zdroj: Ohio State University