Jsou školy jediného pohlaví skutečně prospěšné?

O školách jednoho pohlaví se často říká, že poskytují lepší vzdělání a podporují silnější sebeobraz mezi účastníky.

Například zprávy v médiích uvádějí, že u dívek je větší pravděpodobnost, že si vezmou matematiku, pokud budou chodit do soukromé školy jednoho pohlaví; chlapci se možná lépe učí, pokud dívky nejsou poblíž; a vzdělání pro jednoho pohlaví je nejlepší pro dívky ze stereotypně mužských předmětů.

Nový výzkum však zpochybňuje tento předpoklad se zjištěními, které naznačují, že ne každý má prospěch z výchovy k jedinému pohlaví - zejména ne ti, kteří neodpovídají genderovým normám.

V recenzovaném časopise Sexuální roleVědci z Concordia University prezentují zjištění, která ukazují, že dívky na školách jednoho pohlaví v Kolumbii častěji uvádějí větší tlak na chování jako „typické dívky“ než jejich protějšky na školách se smíšeným sexem.

Dr. William Bukowski, profesor psychologie Concordia, a jeho výzkumný tým pohovořili se 469 dívkami ve čtvrtém, pátém a šestém ročníku ze škol stejného a smíšeného pohlaví.

Dívky byly požádány, aby odpověděly na prohlášení „Rád dělám věci, které většina dívek ráda dělá“, abych vytvořil pocity spojené s genderovou identitou.

Tento výzkum byl prováděn v sousedstvích nižší střední třídy v Bogotě a Barranquille v Kolumbii.

Provedením studie v Latinské Americe vědci zvýšili přístup ke školní docházce osob stejného pohlaví kvůli vyšší frekvenci dívčích škol.

Tradiční latinskoamerický důraz na machismo také poskytoval výraznější kontrast mezi pohlavími.

"Zatímco u dívek ve věku doplnění ze škol jednoho pohlaví, které vykazují charakteristiky typické pro jejich pohlaví, je méně pravděpodobné, že budou oběťmi jejich vrstevníků, neexistuje žádná taková asociace pro dívky ve školách smíšeného pohlaví," uvedla Concordia Ph.D. kandidátka Kate Drury, hlavní autorka studie.

Spolu s tím, že se cítily jako typičtější dívky, cítily dívky ve školách pro svobodné pohlaví větší tlak na přizpůsobení se genderovým normám (např. „Vadilo by mi dětem v mé třídě, kdybych se chovala jako chlapec“), což naznačuje, že trávit více času s vrstevníci stejného pohlaví vede k pociťování většího tlaku, aby se chovali „jako dívka,“ řekl Drury.

"Jinými slovy, nezáleží na tom, zda jsou chlapci přítomni, nebo ne, pokud děti pociťují velký tlak na přizpůsobení se genderovým normám, pak z toho vyplývá, že být v tomto prostředí genderově atypické bude obtížné," řekla.

Co to znamená pro debatu ve škole o svobodném a smíšeném sexu?

"Negativní důsledky nedodržování genderových rolí jsou silnější ve všech dívčích školách," řekl Bukowski. "Rodiče genderově atypických dětí by měli tyto faktory vzít v úvahu při rozhodování o tom, která škola je nejlepší."

Zdroj: Univerzita Concordia