Děti v předškolním věku mohou těžit z toho, že budou mluvit nahlas

Jedním z rozdílů mezi dospělými a předškolními dětmi, pokud jde o soukromou řeč, je to, že dospělí obvykle mluví sami sebou ve svých hlavách, zatímco předškolní děti si mluví nahlas, zejména při hraní nebo práci na úkolu.

Soukromá řeč je dobrá věc pro kognitivní vývoj dítěte; může však být důležité, aby děti sledovaly a opravovaly chyby v řeči, i když si povídají samy.

V nové studii Dr. Louis Manfra, odborný asistent na univerzitě v Missouri, zjistil, že děti ve skutečnosti sledují chyby řeči i bez posluchače.

Manfra říká, že rodiče a pečovatelé mohou povzbudit děti předškolního věku, aby sledovaly jejich soukromou řeč tím, že předvedou takové chování ve své vlastní nahlas soukromé řeči.

"Ve studiích dětí se samoregulačními problémy, jako je ADHD, bylo pozorováno rozpínání mezi soukromou řečí a chováním úkolů," řekl Manfra.

"Dosud nebylo známo, do jaké míry děti předškolního věku opravují svou vlastní řeč, a pokud tak činí, když mluví samy se sebou." To je důležité, protože děti, které neopravují svou řeč, nemusí mít ze soukromé řeči stejný užitek jako děti, které svou soukromou řeč důsledně opravují. “

Manfra studoval tříleté a čtyřleté děti, aby vyšetřil jejich řečové chování. Děti pracovaly na projektu se stavebními kameny, úkolem řešení problémů, o kterém je známo, že vyvolává soukromou řeč.

Děti si projekt promluvily s někým a pak samy. Při hodnocení řečových chyb a samooprav během společenské a soukromé řeči zjistil Manfra, že přibližně osm procent promluv předškoláků učiněných během úkolů při řešení problémů obsahovalo chyby a samoopravování.

Kromě toho zjistil, že děti dělaly chyby a opravy jak při rozhovoru s úkolem s jinou osobou, tak i samy, a poskytly důkazy o tom, že monitorují řeč samy, stejně jako dospělí.

"Dospělí se při hledání úkolu často snaží najít správné slovo nebo mají přestávky v řeči," řekl Manfra.

"Ačkoliv provádějí opravy, často tyto opravy internalizují, spíše než nahlas si říkají v hlavě." Aby pomohli dětem opravit jejich soukromou řeč, měli by dospělí pracující s dětmi modelovat chování při opravě řeči hlasitým mluvením při práci na úkolu.

To pomůže dětem uvědomit si, že i bez přítomnosti posluchače by měly být opraveny řečové chyby. “

Studie se objeví v časopise Výzkum raného dětství čtvrtletně.

Zdroj: University of Missouri