Raná trauma spojená s špatnými výsledky v mateřské škole

Traumatické zkušenosti v raném dětství, jako je týrání nebo uvěznění rodičů, negativně ovlivňují učení a vývoj chování v mateřské škole, podle nové studie zveřejněné online v časopise Pediatrie.

"Naše studie odhalila, že děti ve velkých městských oblastech po celé zemi, které byly v raném dětství vystaveny traumatizujícím událostem, byly na konci mateřské školy vystaveny zvýšenému riziku problémů s učením a chování," uvedl vedoucí autor Manuel E. Jimenez, MD, MS , odborný asistent rodinné medicíny a komunitního zdraví na Rutgers Robert Wood Johnson Medical School.

"Naše studie přispívá k našemu porozumění vztahu mezi zdravím a akademickými a behaviorálními dovednostmi a nabízí příležitost lékařům, kteří léčí malé děti, hrát klíčovou roli při propojování rodin se zdroji komunity, což může zlepšit šanci dítěte na úspěch."

"Špatné akademické a sociální dovednosti v kombinaci se špatnými zdravotními výsledky v dospělosti, jak ukazují jiné studie, přispívají ke stávajícím rozdílům v oblasti zdraví a vzdělání," uvedl Jimenez.

Pro tuto studii vědci zkoumali údaje ze studie Fragile Families and Child Wellbeing Study, která zahrnovala negativní zkušenosti z dětství, jak je uvádí primární pečovatel, a také výsledky akademických výsledků a chování během mateřské školy uváděné učiteli.

Mateřská škola je životně důležitým obdobím v životě dítěte, kdy bylo prokázáno, že akademické a sociální dovednosti předpovídají budoucí výsledky.

Vědci vyhodnotili údaje o více než 1000 dětech z 20 velkých měst ve Spojených státech. Více než polovina dětí byla vystavena alespoň jedné traumatické zkušenosti a 12 procent bylo vystaveno třem nebo více nepříznivým dětským zkušenostem.

Kromě toho afroamerické děti a děti s rodinným příjmem nižším než 20 000 USD častěji zažily alespoň jednu nepříznivou zkušenost než neafroamerické děti nebo děti s vyššími rodinnými příjmy.

Zjištění odhalují vzorec, ve kterém děti, které zažily větší počet nežádoucích účinků, vykazovaly v mateřské škole akademicky, behaviorálně a sociálně podprůměrný výkon. Konkrétně byly jazykové a gramotné dovednosti méně zdatné a pravděpodobnější byly problémy s pozorností a agresivita.

"Výsledky naší studie jsou důležité, protože zdůrazňují důležité rizikové faktory pro budoucí akademický boj a zvyšují riziko špatných zdravotních výsledků, které již jsou spojeny s úrazem v raném dětství," řekla Nancy E. Reichman, Ph.D., spolupracovnice -autor studie.

"Doufáme, že naše práce podporuje spolupráci mezi pedagogy a zdravotníky na podporu ohrožených dětí a jejich rodin."

Zdroj: Rutgers Robert Wood Johnson Medical School