Pro dospívající je obtížnější blokovat, překonat strach

Ukázalo se, že neschopnost blokovat strach během dospívání může být vrozenou vlastností.

V nové studii vědci Weill Cornell Medical College zjistili, že jakmile je mozek teenagera spuštěn hrozbou, schopnost potlačit emoční reakci na hrozbu se sníží.

Toto zjištění může vysvětlit vrchol úzkosti a poruch souvisejících se stresem během tohoto vývojového období.

Studie publikovaná v online vydání Sborník Národní akademie věd, je první, kdo dekóduje získávání strachu a strach z „učení vyhynutí“, až na synaptickou úroveň.

Vědci studovali mozek myší, které kromě provádění lidských experimentů zrcadlí lidské neuronální sítě.

Klíčovým zjištěním je, že zatímco u některých adolescentů může být obtížné uhasit získaný strach, dospělí a děti nemají stejné problémy s učením, když už hrozba neexistuje.

"Toto je první studie, která v experimentu ukázala, že dospívající lidé snížili strach ze zániku učení," uvedl hlavní autor studie Dr. Siobhan S. Pattwell.

"Naše zjištění jsou důležitá, protože by mohla vysvětlit, proč epidemiologové zjistili, že úzkostné poruchy zřejmě rostou během dospívání nebo těsně před dospíváním." Odhaduje se, že více než 75 procent dospělých s poruchami souvisejícími se strachem může vystopovat kořeny své úzkosti v dřívějším věku. “

Zjištění studie naznačují, že během dospívání došlo ke změně plasticity v prefrontální kůře mozku a její neschopnosti překonat strach, uvedl vedoucí spoluřešitel studie Dr. Francis Lee.

"Tato studie je první, která ukazuje aktivitu na synaptické úrovni jak pro získávání strachu, tak pro vymírání strachu - a zjistili jsme, že zatímco tyto oblasti fungují dobře u mladších i starších myší, neurony zapojené do vymírání strachu nejsou u dospívajících tak aktivní." myši, “řekl Lee.

"Nové znalosti, že synaptická spojení mozku teenagerů nemusí reagovat optimálně, pomohou lékařům pochopit, že oblast mozku použitá při vyhynutí strachu nemusí být během tohoto citlivého vývojového období u dospívajících tak účinná."

Strachové učení je vysoce adaptivní, evolučně konzervovaný proces, který člověku umožňuje odpovídajícím způsobem reagovat na narážky spojené s nebezpečím.

V případě psychiatrických poruch však může strach přetrvávat dlouho poté, co pominula hrozba, a tato neustálá a často vysilující forma strachu je základní součástí mnoha úzkostných poruch, včetně posttraumatické stresové poruchy (PTSD).

Stávající léčba zahrnuje expoziční terapii - je navržena tak, aby jednotlivce pomalu vystavovala narážkám spojeným s vnímanou hrozbou. Tato technika se používá pro nejrůznější obavy, od válečné PTSD po strach z létání, stejně jako pro vážnou adolescentní úzkost ze školy, řekl Lee.

Úzkostné poruchy jsou stále častěji diagnostikovány u dětí a dospívajících, ale úspěšnost expozičních terapií založených na strachu ze zániku není v současné době v této populaci známa. Cílem této studie bylo zjistit, zda mohou být účinné - a proč nebo proč ne.

Lidský experiment vyzval skupinu dobrovolníků - dětí, dospívajících a dospělých - aby při pohledu na obrazovku počítače sledem modrých nebo žlutých čtvercových obrazů nosili sluchátka a měřiče potu.

Jeden z čtverců byl spárován se skutečně nepříjemným zvukem. Například 50 procent času by modrý čtverec spustil hluk.

Pokud účastníci získali strach z hluku, projevili zvýšený pot při sledování obrazu, který byl s ním spárován, řekl Pattwell.

Stejná skupina byla přivedena zpět další den a znovu si prohlédla posloupnost modrých nebo žlutých čtverců, ale tentokrát nebyl žádný související hluk. "Teenageři však nesnížili svoji odezvu na strach a svůj strach si udrželi i během dalších zkoušek, kdy se nehrál žádný hluk," řekla.

Vědci však zdokumentovali, že na rozdíl od dospívajících účastnících se této studie ve věku 12-17 let se děti i dospělí rychle dozvěděli, že ani čtverec není spojen se škodlivým zvukem, a toto porozumění rychle snížilo jejich odezvu na strach.

Podle vědců je třeba mnohem více prozkoumat reakci na strach a její dekódování u lidských adolescentů, například to, zda geny přispívají k náchylnosti ke změně učení strachu, a co je nejdůležitější, co lze udělat, aby pomohlo adolescentní populaci překonat strach.

"Musíme prozkoumat individuální přístupy k léčbě těchto strachových a úzkostných poruch u dospívajících," řekl Lee.

"Je zásadní, abychom našli způsob, jak pomoci dospívajícím stát se odolnějšími vůči strachu, který zažívají během dospívání, a zabránit tomu, aby vedly k celoživotní úzkosti a depresi."

Zdroj: New York - Presbyterian Hospital / Weill Cornell Medical Center / Weill Cornell Medical College