Myslíte si, že vaše dítě je chytré? Přemýšlejte znovu!

Někteří lidé jsou tak hrdí na inteligenci svého dítěte, že se s tím chlubí světu. Na nárazníku jejich SUV je vyraženo poselství: "Moje dítě je čestným studentem,„Bude po letech nahrazen obtiskem vysoké školy z elitní univerzity.

Protože být inteligentní je takovým zdrojem hrdosti na naši kulturu, podívejme se na to, co máme na mysli pod pojmem „inteligence“.

Před lety byla inteligence vnímána jako jeden celek, označovaný jako faktor „g“: „g“ pro obecnou inteligenci.

Děti, které byly před řadou, když Bůh rozdával mozky, skórovaly vysoko u IQ testů a akademických zkoušek. Dalo se očekávat, že z těchto dětí vyrostou, že budou v životě úspěšní, nebo si v případě dívky vezmou „úspěšného muže“.

Pro ty nešťastné děti, které nebyly „vysokoškolským materiálem“, by se chlapci naučili obchodovat nebo si pomocí své svalové síly razili cestu do světa. Dívky by se staly sekretářkami a / nebo by se naučily ženské lsti „přimět muže“, aby se o ni postaral.

Jak se oblast psychologie stala sofistikovanější, uvědomili jsme si, že je zjednodušující uvažovat o inteligenci čistě jako o „daném faktoru“, aniž bychom přihlíželi k dalším přispěvatelům, jako je skvělé rodičovství, vynikající vzdělávací zdroje, dobré duševní a fyzické zdraví, vysoká motivace, dostatečné sebevědomí, schopnost klidně sedět, soustředit se, soustředit se a zbavit se emocionálního utrpení.

Kromě toho schopnost odrážet to, co vás učili, bylo důležité. Když to uděláme, nedovolíme, aby se to, co se učilo, jen omývalo naše těla a dotýkalo se pouze povrchu. Spíše vědomě přemýšlíme o tom, co jsme se naučili, přemýšlíme o tom, co bylo řečeno, hledáme smysl a porozumění. Dáme si čas na zvážení, rozjímání a ponoření se do předmětu, abychom byli více informováni a seznámeni s ním.

Pole psychologie nyní uznává, že existují různé typy inteligence; některé jsou ve škole odměněny, jiné ignorovány. Tyto typy jsou na sobě nezávislé. Například umíte velmi dobře číst a psát, ale zároveň máte neuvěřitelně slabé prostorové a sociální dovednosti. Opak je samozřejmě také pravdou.

Jak se naše kultura stala rozmanitější, uvědomili jsme si, že jiné kultury vyvinuly odlišné předpoklady o chytrosti. Některé kultury kladou mnohem větší důraz na úsilí a pracovní morálku než mnoho Američanů. Japonští rodiče by se styděli přiznat, s čím se někteří američtí rodiče chválí: „moje dítě je tak bystré, že dostane A, aniž by dokonce rozbilo učebnici.“

Doufám, že rodiče dokážou ocenit koncept „vícenásobné inteligence“, který pomáhá jejich dětem (i sobě) zajímavým způsobem rozvíjet jejich mysl.

Dr. Howard Gardner, přední vývojový psycholog, identifikoval na této cestě těchto osm odlišných typů inteligence:

1. jazyková (schopnost dobře používat jazyk)
2. logické (schopnost porozumět logice a uvažování)
3. prostorové (porozumění prostorům a prostorovým rozvržením)
4. hudební (schopnost vytvářet a vztahovat se k hudebním vzorům)
5. tělesná kinestetika (pohyb a atletika)
6. porozumění ostatním lidem (zdravý rozum, sociální chytrosti)
7. porozumění sobě (osobní a emoční inteligence)
8. porozumění přírodnímu světu (příroda, zvířata, rostliny)

Ve kterých z nich se cítíte nejchytřejší?

Které z nich byste chtěli dále rozvíjet?

Které z nich poznáte ve svých dětech?

Který z nich ve svých dětech ignorujete?

Ve většině škol a domovů jsou skutečně oceněny pouze první dvě formy inteligence. Těším se na den, kdy uvidím nárazník, který dá světu vědět: "Moje dítě má velkou schopnost porozumět lidem"nebo "Moje dítě je zamilované do přírody."

©2018