Čím více použití IM, tím horší výsledky testu

Nová studie, která byla právě zveřejněna, naznačuje, že čím více odborných znalostí má služba okamžitých zpráv (IMing), tím horší jsou výsledky testů. A není překvapivé a v souladu s předchozím výzkumem, nová studie (Fox, 2008) zjistila, že IMing prodlužuje čas potřebný k dokončení úkolu.

Studie se zaměřila na 69 vysokoškoláků, kteří byli náhodně zařazeni do jedné ze čtyř různých skupin: čtení prosté textové pasáže a zodpovězení některých otázek, přičemž jedna skupina to dělala bez IMing a druhá při aktivním IMing; číst obtížnou pasáž textu a odpovídat na některé otázky týkající se této otázky, přičemž jedna skupina to dělá bez IMing a druhá při aktivním IMing. Vědci poté zkoumali rozdíly v dobách odezvy a jejich skóre s porozuměním čtení na základě přesnosti jejich odpovědí na otázky.

Vědci zjistili, že ti, kteří posílali okamžité zprávy, se zhoršili v celkovém skóre čtení s porozuměním (ale byli v pořádku, když otázky obsahovaly pouze výběr z více možností) a dokončení složité pasáže textu trvalo podstatně déle než snadnější pasáž textu.

Studie také zjistila, že čím více času účastníci hlásili, že utrácejí za IM ve svém každodenním životě, tím výrazně nižší je jejich skóre porozumění a jejich Grade Point Average (GPA).

Výsledek? Lidé, kteří posílají IM více než ostatním, nemusí dobře dopadnout při testu znalostí člověka, zejména pokud má tento test otázky typu „vyplň prázdný“ nebo „esej“ (na rozdíl od možnosti s výběrem z několika možností). Je také pravděpodobné, že dokončení testu bude pravděpodobně trvat déle, což nepřekvapuje, pokud posíláte zprávy IM současně. A studenti, kteří IM více, mají nižší GPA než ti, kteří IM méně.

Jelikož nevím o příliš velkém počtu studentů, kteří by si během skutečného testu zasílali IM, dalo by se tyto výsledky zobecnit a navrhnout, že pokus o přečtení nějakého textu - například článku nebo výzkumného příspěvku online nebo offline - je méně pravděpodobné, že by skutečně udělejte také práci s porozuměním toho, co čtete, pokud zároveň posíláte IMing. Studie také naznačuje, že příliš mnoho IMing může mít neblahý vliv na známky. Pokud je IMing vnímán tak, jak to je - forma socializace prostřednictvím technologie -, pak je tento výsledek v souladu s našimi očekáváními. Život na vysoké škole je rovnováha mezi socializací, studiem a dalšími mimoškolními aktivitami, a pokud tuto rovnováhu nakloníte k jakékoli jiné činnosti, akademický život obvykle trpí.

Studie byla provedena pouze na vysokoškolských studentech, takže výsledky by měly být brány s rezervou. Účastníci studie byli všichni velmi zkušení a častí uživatelé IM, s průměrem více než 5 let zkušeností s IMing a téměř 2 hodinami denně strávenými IMing. (Vzhledem k tomu, že IMing je zřídka jedinou činností prováděnou online, je nepravděpodobné, že by studenti strávili celé 2 hodiny - přesně 1,76 - pouhé zasílání rychlých zpráv jeden druhému.)

Studie obecně naznačuje, že IMing může narušovat naši schopnost dělat stejně dobrou a včasnou práci s porozuměním něčemu, než kdybychom to neudělali. Což je možná další důvod, proč ukončit zasílání rychlých zpráv a zasílání textových zpráv, když se opravdu potřebujete soustředit na učení se něčemu novému.

Odkaz:

Fox, A.B., Rosen, J., & Crawford, M. (2008). Rozptýlení, rozptýlení: Ovlivňuje rychlé zasílání zpráv výkon studentů vysokých škol při souběžném úkolu čtení s porozuměním? CyberPsychology & Behavior, listopad 2008, před tiskem.