Ruská studie shledává, že v mateřské škole začínají rodové normy
Nová ruská studie ukazuje, že počátky genderových norem lze vysledovat až do mateřské školy.
Ve studii sociologové z Vysoké školy ekonomické v Rusku zjistili, že učitelé mateřských škol přenášejí na děti sociální normy, včetně konzervativních představ o ženskosti a mužskosti.
Docentka Olga Savinskaya a Anastasia Cheredeeva „Doing gender“ - utváření chápání mužskosti a ženskosti - prostupuje všemi aspekty života mateřského školky, od her až po projevení zájmu o určité profese.
Ženskost a maskulinita se tvoří „úzce, podle konvenčních stereotypů“, zjistili vědci ve studii, která byla založena na rozhovorech s matkami ve věku 27–40 let a s páry matek a dcer, ve kterých byly děti ve věku 4 až 7 let.
Podle sociologičky a výzkumné pracovnice dívek profesorky Eleny Iarskaia-Smirnovové učitelé od předškolního věku povzbuzují chlapce, aby se vyjadřovali a byli aktivní, a dívky, aby byly pozorné, pilné a upravené.
Matky, které byly dotazovány, se týkaly stejných postupů. Podle jednoho učitelé učí, že „dívka by měla být vždy čistá a hezká a že chlapci by měli dívky chránit a dávat na ně pozor.“
Rodiče navíc často povzbuzují dívky, aby byly pokorné a poslušné. Jedna matka se chlubila svou dcerou: „Je to velmi vychované dítě a dělá všechno, co jí řeknou.“
Pedagogové se obecně shodují, že hudba, zpěv a tanec jsou povinnými prvky „ženského“ vzdělávání.
Matky své dcery často „přiřazují“ k umělecké činnosti bez ohledu na jejich skutečné zájmy. Jedna matka tento postoj dokonale vyjádřila slovy: „Jsme velmi rádi, že se nebrání chodit na hodiny hudby. Zdá se, že tyto aktivity nesnáší. “
Bez ohledu na to, zda se dívka o tyto třídy vůbec zajímá, její rodiče již určili její vzdělávací cestu. "Její otec a já bychom si velmi přáli, aby se stala profesionální hudebnicí," řekla tato matka.
Tyto postoje mohou podle vědců omezit příležitosti, které mají dívky k dispozici, kteří vidí nebezpečí v „biologickém pohlaví“ člověka určujícím činnosti, kterým se věnují.
Výzkumníci zjistili, že hry, které předškolní děti hrají, rovněž odpovídají genderovým stereotypům. Dívčí hry se v rámci modelu „matka-dcera“ liší a chlapci se účastní jen velmi zřídka. Vědci poznamenali, že takové hry posilují obvyklé představy o rodinných rolích týkajících se povinnosti žen stát se matkami.
Vědci dodali, že děti, s nimiž byli dotazováni, chtějí hrát různými způsoby „v nestrukturovaných hrách, ve kterých si mohou vytvořit svá vlastní pravidla, testováním toho, co jejich hračky dokážou, a vytvořením nových rolí pro ně.“
Úvahy založené na pohlaví hrají roli, ve kterých profesích jsou děti zajímavé.
"Dívky ve věku 4–7 let projevily zájem stát se veterinářkami a učitelkami," uvedly. "Data naznačují, že chlapci vykonávají fyzičtější profese hasičů a řidičů."
"Hry na hraní matky s dcerou s vrstevníky, stejně jako hry s vycpanými zvířaty, se staly vzdělávací praxí péče o někoho," uvedli vědci. "To je přesně to, co se od dívek očekává."
Současně by bylo nesprávné dospět k závěru, že dívky mohou naplnit svůj potenciál pouze péčí o ostatní, dodali vědci.
Zdroj: Vyšší ekonomická škola National Research University
