Prosociální dovednosti na úrovni 5 mohou předpovídat úspěch dospělých
Nový výzkum naznačuje, že prosociální způsobilost pětiletých je mimo jiné významným prediktorem jejich budoucího vzdělání, zaměstnání a trestné činnosti.
Studie zahrnovala 20 let vstupů shromážděných průzkumy učitelů mateřských škol o sociální kompetenci jejich studentů.
Jakmile školky dosáhly 20 let, vědci sledovali, jak se studentům daří sociálně a pracovně.
Studenti, kteří prokázali lepší prosociální chování, měli vyšší pravděpodobnost, že vystudovali vysokou školu, budou výdělečně činní a nebudou zatčeni než studenti s menšími prosociálními dovednostmi.
"Tento výzkum sám o sobě nedokazuje, že vyšší sociální kompetence může později vést k lepším výsledkům," řekl Damon Jones, Ph.D., vedoucí výzkumný pracovník na Pensylvánské státní univerzitě. "Ale v kombinaci s jiným výzkumem je jasné, že pomoc dětem s rozvojem těchto dovedností zvyšuje jejich šance na úspěch ve škole, práci a životě."
Jones a kolegové analyzovali data shromážděná od více než 700 studentů, kteří se účastnili projektu Fast Track, studie provedené čtyřmi univerzitami: Pensylvánským státem, Duke University, Vanderbilt University a University of Washington.
Fast Track Project je preventivní program pro děti s vysokým rizikem dlouhodobých problémů s chováním. Jedinci studovaní pro tento výzkum byli součástí kontrolní skupiny a nedostávali žádné preventivní služby. Celkově byl vzorek reprezentativní pro děti žijící ve čtvrtích s nižším socioekonomickým statusem.
Učitelé mateřských škol hodnotili studenty na osmi položkách pomocí pětibodové stupnice hodnotící sociální interakci každého dítěte s ostatními dětmi. Mezi položky patří prohlášení jako „je užitečné ostatním“, „sdílí materiály“ a „řeší vzájemné problémy samostatně“.
Vědci porovnali hodnocení učitelů s výsledky studentů v pěti oblastech během pozdního dospívání až do věku 25 let - včetně vzdělávání a zaměstnání, veřejné pomoci, trestné činnosti, zneužívání návykových látek a duševního zdraví. Jones a kolegové hlásí své výsledky online a v budoucím čísle American Journal of Public Health.
Zdá se, že sociální kompetence, i v tak mladém věku, hrají významnou roli v budoucím úspěchu.
Výzkumníci konkrétně zjistili, že vyšší hodnocení sociální kompetence mateřského školníka bylo významně spojeno se všemi pěti studovanými doménami výsledků. Při každém jednobodovém zvýšení skóre sociální kompetence studenta měl dvakrát větší pravděpodobnost, že absolvuje vysokou školu, a o 46 procent vyšší pravděpodobnost, že bude mít do 25 let zaměstnání na plný úvazek.
Při každém jednobodovém snížení skóre dítěte mělo dítě o 67 procent vyšší šanci na zatčení a o 82 procent vyšší šanci, že bude ve věku 25 let na seznamu čekajících na veřejné bydlení nebo na něm. dopady chudoby, rasy, dospívání rodičů, stresu v rodině a sousedské kriminality a na agresivitu dětí a úroveň čtení v mateřské škole.
Vše však není ztraceno u dětí, které v mladém věku nemají silné prosociální dovednosti.
"Dobrou zprávou je, že sociální a emoční dovednosti se mohou zlepšit, a to ukazuje, že můžeme tyto kompetence levně a efektivně měřit již v raném věku," řekl Jones. Důkazy z četných intervenčních studií naznačují, že dovednosti v oblasti sociálního a emocionálního učení lze zlepšit během dětství a dospívání.
Jones a kolegové plánují v této práci pokračovat, aby dále porozuměli tomu, jak může sociální kompetence předpovídat výsledky budoucího života, a dále porozuměli zprostředkujícím vývojovým procesům, kdy rané sociálně-emoční dovednosti ovlivňují dlouhodobé výsledky pro dospělé.
Zdroj: Pensylvánie
