Školní odborníci mohou dětem pomáhat řídit duševní zdraví

Nový výzkum zjistil, že školní služby poskytované učiteli a dalšími školními odborníky mohou pomoci snížit problémy duševního zdraví u dětí základního věku. Nález přichází v příhodnou dobu vzhledem k nedávnému násilí v Americe.

Studie se objevuje v Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (JAACAP).

„Vzhledem k omezené dostupnosti tradičních služeb duševního zdraví pro děti - zejména pro děti z menšinového a ekonomicky znevýhodněného prostředí - jsou školské služby duševního zdraví obrovským prostředkem k překonávání překážek péče o duševní zdraví a smysluplnému rozšiřování dosahu podpory a služeb pro tolik dětí v nouzi, “vysvětluje hlavní autorka Amanda Sanchez, MS, z Centra pro děti a rodiny na Floridské mezinárodní univerzitě.

Sanchez a jeho kolegové zjistili, že poskytování péče dětem ve školách může účinně překonat problémy s náklady, dopravou a stigmatem, které obvykle omezují široké využívání služeb duševního zdraví.

"Více než polovina dětí v USA, které dostávají péči o duševní zdraví, nyní tyto služby ve školním prostředí dostávají." Naše zjištění jsou povzbudivá a ukazují, jak - s dostatečným tréninkem a podporou - mohou být služby v oblasti duševního zdraví docela účinné, pokud jsou poskytovány školními odborníky, kteří jsou přirozeně v životě dětí, “dodal hlavní autor studie Jonathan Comer, Ph.D.

Zjištění jsou založena na metaanalýze 43 kontrolovaných studií, které společně měly téměř 50 000 dětí ve věku základních škol ve školských službách duševního zdraví. Vědci zkoumali celkovou účinnost školských služeb v oblasti duševního zdraví a relativní účinnost různých školních intervenčních modelů, které se lišily podle cíle léčby, formátu a intenzity.

Vědci zjistili, že služby na místě podporují celkovou účinnost školní péče o duševní zdraví. Následné analýzy také odhalily, že školní služby zaměřené na problémy s chováním dětí byly obzvláště účinné - zejména u služeb zaměřených na problémy s pozorností dětí, problémy s náladou a úzkostí nebo užívání návykových látek.

Léčba, která byla implementována několikrát týdně, byla navíc více než dvakrát tak účinná jako léčba, která byla implementována pouze na týdenní (nebo méně) bázi.

Autoři upozorňují, že mnoho škol - zejména škol v komunitách s nízkými zdroji - nemá personál, školení ani odborné znalosti pro implementaci kvalitních služeb v oblasti duševního zdraví bez další podpory a partnerství s odborníky na duševní zdraví.

Za účelem optimalizace úspěchu a udržitelnosti školských služeb duševního zdraví autoři požadují větší podporu, školení a zdroje pro školní zaměstnance, protože se od nich stále více očekává, že překročí své tradiční role pedagogů.

Zdroj: Elsevier