Kopírovací chování vede k akumulaci

Nová provokativní studie naznačuje, že konkrétní způsob, jakým se děti učí, poskytuje přehled o tom, jak lidé rozvíjejí a přenášejí kulturu.

Vědci studovali australské předškoláky a děti Kalahariho Bushmana a objevili nadimitování - když dítě kopíruje vše, co mu dospělý ukazuje, nejen kroky, které vedou k určitému výsledku - se zdá být spíše univerzální lidskou činností než něčím, co děti středního věku vyzvednout třídní rodiče.

Práce pomáhá osvětlit, jak lidé rozvíjejí a přenášejí kulturu.

Vědci „zjišťují tento zvláštní účinek, kdy děti budou kopírovat vše, co jim dospělý předvede, i když existují jasné nebo zjevné důvody, proč by tyto činy byly irelevantní,“ říká psycholog Mark Nielsen z University of Queensland v Austrálii .

"Je něco, co víme, že ostatní primáti nedělají."

Pokud je šimpanzovi ukázána irelevantní akce, nebude ji kopírovat - přeskočí přímo na akci, při které se něco stane.

Není však jasné, že výsledky zjištěné ve výzkumu dětské psychologie platí pro všechny lidi, říká Nielsen.

Tento výzkum se obvykle provádí u dětí žijících v západních kulturách, jejichž rodiče jsou vzdělaní a mají střední až vyšší třídu. A tito rodiče své děti neustále učí. Rodiče v domorodých kulturách však obvykle netráví mnoho času učením.

"Mohou zpomalit to, co dělají, pokud se dítě dívá, ale není to ten druh aktivní výuky, který je v západních kulturách běžný," říká Nielsen. Spojil se tedy s Keyanem Tomaselli, antropologem z University of KwaZulu-Natal v jihoafrickém Durbanu, který po celá desetiletí pracoval v Bushmanských komunitách v jižní Africe.

Jejich studie je publikována v Psychologická věda, časopis Asociace pro psychologické vědy.

U experimentů bylo dětem ukázáno, jak otevřít krabici - ale složitým způsobem s nevhodnými akcemi. Například dospělý přetáhl hůl přes krabici a poté pomocí hůlky otevřel krabici zatažením knoflík - což je mnohem jednodušší, pokud stačí použít prsty.

Většina dětí kopírovala to, co dospělí, i když dostali příležitost si nejprve s krabicí hrát a zjistit, jak to funguje. To platilo stejně pro děti Bushmanové i pro děti australské.

Nedodržují však děti pouze pravidla hry, která se jeví jako hra?

"O to jde," říká Nielsen.

"Možná ne hra, ale určitě, když předvedu akci, je účelná." Takže z mysli dítěte možná existuje důvod, proč to dělám. “

Tato ochota předpokládat, že akce má nějaký neznámý účel, a kopírovat ji, může být součástí toho, jak lidé rozvíjejí a sdílejí kulturu, říká.

"Opravdu vidíme tyto druhy chování jako základní součást rozvoje této lidské kulturní mysli, kde jsme tak motivovaní dělat věci jako ty kolem nás a být jako ty kolem nás."

Zdroj: Sdružení pro psychologickou vědu