„Million Word Gap“ pro děti, které doma nečtou

Malé děti, kterým se od narození přečte pět knih denně, začnou mateřskou školu slyšet o 1,4 milionu slov více než děti, kterým se nikdy nečetlo, podle nové studie zveřejněné v Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics.

Tato „mezera v milionech slov“ by mohla pomoci vysvětlit výrazné rozdíly, které často pozorujeme ve slovní zásobě a ve čtení u malých dětí.

"Děti, které uslyší více slovíček, budou lépe připraveny na to, aby je při vstupu do školy mohly vidět v tisku," řekla Jessica Logan, hlavní autorka studie a odborná asistentka pedagogických studií na Ohio State University. "Je pravděpodobné, že čtenářské dovednosti získají rychleji a snadněji."

A každý kousek pomáhá. Dokonce i děti, které čtou pouze jednu knihu denně, uslyší o 5 000 000 slov do 5 let více než ty, které nečtou knihy pravidelně s rodičem nebo pečovatelem.

Myšlenka tohoto výzkumu vycházela z jedné z předchozích Loganových studií, která zjistila, že zhruba čtvrtině dětí v národním vzorku nebyla nikdy čtena a další čtvrtina byla čtena zřídka (jednou nebo dvakrát týdně).

"Skutečnost, že jsme měli tolik rodičů, kteří říkali, že nikdy nebo jen zřídka čtou svým dětem, byla pro nás dost šokující." Chtěli jsme přijít na to, co by to mohlo znamenat pro jejich děti, “řekl Logan.

Vědci spolupracovali s Metropolitní knihovnou Columbus, která identifikovala 100 nejprodávanějších knih jak pro palubní knihy (zaměřené na kojence a batolata), tak pro obrázkové knihy (zaměřené na předškolní děti).

Tým náhodně vybral 30 knih z obou seznamů a spočítal, kolik slov v každé knize bylo. Zjistili, že palubní knihy obsahovaly v průměru 140 slov, zatímco obrázkové knihy obsahovaly v průměru 228 slov.

S těmito informacemi tým vypočítal, kolik slov dítě slyší od narození do 5. narozenin na různých úrovních čtení. Předpokládali, že dětem budou v příštích dvou letech čteny palubní knihy až do jejich 3. narozenin a obrázkové knihy, a že každé čtení (kromě jedné kategorie) bude zahrnovat jednu knihu.

Rovněž předpokládali, že rodiče, kteří hlásili, že svým dětem nikdy nečtou, čtou svým dětem jednu knihu každý druhý měsíc.

Podle jejich zjištění zde je počet slov, která by děti slyšely v době, kdy jim bylo 5 let: Nikdy nečíst, 4 662 slov; 1–2krát týdně, 63 570 slov; 3–5krát týdně, 169 520 slov; denně, 296 660 slov; a pět knih denně, 1 483 300 slov.

"Slovní mezera mezi více než 1 milionem slov mezi dětmi vychovávanými v prostředí bohatém na gramotnost a těmi, které nikdy nebyly čteny, je zarážející," řekl Logan.

Mezera ve slovníku v této studii se liší od konverzační mezery ve slovech a může mít různé důsledky pro děti, řekla.

"Nejde o každodenní komunikaci." Slova, která děti slyší v knihách, budou mnohem složitější a obtížnější než ta, která slyší jen při rozhovoru s rodiči a ostatními v domácnosti, “řekla.

Například dětská kniha o antarktických tučňácích může představit slova a pojmy, které se v každodenním rozhovoru pravděpodobně neobjeví.

"Slova, která děti slyší z knih, mohou mít při učení čtení zvláštní význam," řekla.

Mezera mezi miliony slov nalezená v této studii bude pravděpodobně konzervativní, uvedl Logan. Rodiče často mluví o knize, kterou čtou se svými dětmi, nebo přidávají prvky, pokud příběh četli mnohokrát. Tato „mimotextová“ přednáška posílí nová slova slovní zásoby, která děti slyší, a může představit ještě více slov.

"Vystavení slovníku je dobré pro všechny děti." Rodiče mohou v místní knihovně získat přístup ke knihám, které jsou vhodné pro jejich děti, “řekl Logan.

Zdroj: Ohio State University