Nová studie ukazuje, že rodiče špatně odhadují štěstí dětí

Nová studie ukazuje, že rodiče dětí ve věku 10 a 11 let neustále přeceňují štěstí svého dítěte, zatímco ti ve věku 15 a 16 let mají sklon podceňovat nešťastnost jejich dětí.

Vědci z University of Plymouth v Anglii připisují nesrovnalosti „egocentrickému zkreslení“, při kterém se rodiče při hodnocení štěstí rodiny jako celku příliš spoléhají na své vlastní pocity.

Štěstí dětí a dospívajících si v nedávných výzkumech získalo značnou pozornost, nicméně potenciální problémy spoléhání se na zprávy rodičů při hodnocení štěstí dětí byly podle výzkumníků přehlédnuty.

Publikováno v Journal of Experimental Child Psychology„nejnovější studie by mohla poskytnout cenné informace nejen o prohlubování znalostí o blahobytu, ale také o zlepšování vztahů mezi rodiči a dětmi a dláždění cesty pro provádění vylepšených intervencí, uvedli vědci.

Pro tuto studii Dr. Belén López-Pérez, postgraduální výzkumný pracovník v oblasti vývojové a sociální psychologie, a Ellie Wilson, nedávná absolventka kurzu BSc (Hons) Psychology, zpochybnili 357 dětí a dospívajících ze dvou různých španělských škol s rodiči. Štěstí bylo hodnoceno pomocí řady měřítek a hodnocení sebehodnocení.

Výsledky ukázaly, že rodiče byli nakloněni skóre štěstí dítěte nebo adolescentů úzce v souladu s jejich vlastními emocionálními pocity, zatímco ve zprávách se podle výzkumníků ve skutečnosti objevily výrazné rozdíly.

Zatímco děti a dospívající hlásili velmi podobné úrovně štěstí, rodiče uváděli různé úrovně v závislosti na věku jejich dítěte, uvedli vědci. Zatímco studie zjistila nesrovnalosti mezi rodiči a dětmi, zjistila také pokles úrovně štěstí u rodičů dospívajících, poznamenali.

"Studium nesrovnalostí informátorů a vztahu mezi vlastními zprávami rodičů a dětí o štěstí je zásadní pro určení, zda je rodičovská zpráva platná," uvedl Lopez-Perez. „Neschopnost správně číst štěstí dětí může zvýšit nedorozumění mezi rodiči a dětmi / dospívajícími, což má negativní dopady na vztahy rodičů a dětí. Rodiče navíc nemusí být schopni poskytnout příslušnou emoční podporu nebo přesně reagovat na potřeby svých dětí. “

Zdroj: University of Plymouth