Užitečnost se dramaticky zvyšuje u předškoláků, kteří se věnují tvorbě hudby
V návaznosti na předchozí výzkum, který ukázal, že tvorba hudby významně zlepšila prosociální chování u malých dětí, nová studie zkoumala účinky zpěvu nebo hry na nástroj na prosociálnost a řešení problémů - a zda existují rozdíly mezi chlapci a dívkami.
Studii, která zkoumala prosociálnost, spolupráci a dovednosti při řešení problémů 24 dívek a 24 chlapců, provedli vysokoškolák Rie Davies a Dr. Maddie Ohl a Dr. Anne Manyande ze School of Psychology na University of West London.
Čtyřleté děti ve studii byly náhodně rozděleny do jedné ze dvou skupin: hudební skupina nebo skupina „žádná hudba“. Děti v hudební skupině zpívaly a hrály na bicí bicí nástroje a děti v hudební skupině si poslechly příběh.
Obě skupiny se poté zúčastnily dvou her: hry „spolupráce“ a hry „pomáhání“. Schopnosti dětí řešit problémy byly měřeny sledováním jejich reakcí během hry „pomáhání“.
Zjištění odhalila, že vstřícnost u dětí v hudební skupině se zlepšila více než třicetkrát ve srovnání s těmi ve skupině „žádná hudba“. U dívek byla více než 20krát větší pravděpodobnost pomoci než u chlapců.
Bylo také prokázáno, že tvorba hudby zlepšuje spolupráci mezi všemi dětmi v hudební skupině, u nichž byla šestkrát větší pravděpodobnost spolupráce než u dětí ve skupině „žádná hudba“. Dívky opět po hudební tvorbě spolupracovaly s větší pravděpodobností než chlapci. U chlapců v hudební skupině byla také čtyřikrát vyšší pravděpodobnost řešení problémů.
„Tato studie poskytuje podporu předchozímu výzkumu Kirschnera a Tomasella (2010/2011) a také zdůrazňuje, že je třeba, aby školy a rodiče pochopili, jakou důležitou roli hraje tvorba hudby v životě dětí, pokud jde o sociální vazby a pomocné chování. Tvorba hudby ve třídě, zejména zpěv, může povzbudit žáky s rozdíly v učení a emocionálními obtížemi, aby se ve školním prostředí cítili méně odcizení, “uvedl Davies.
Zdroj: Britská psychologická společnost
