Videohry vás zbaví domácího času

Vědci objevili to, co rodiče již dlouho věděli - aktivity, které soutěží s domácími úkoly, mohou ovlivnit známky dítěte. Takže najde nový výzkum, který studoval dopad zavedení systému videohry do domácnosti, která ji dříve neměla.

Studie byla navržena ke studiu krátkodobých účinků vlastnictví videoher na akademický vývoj chlapců. Vědci zjistili, že po zavedení videoher do rodiny chlapci utrpěli skóre při čtení a psaní.

Vědci přijali rodiny, které v současné době nevlastní systém videohry, ale zvažují jeho koupi.

Účastníci studie - chlapci ve věku od 6 do 9 let - absolvovali testy inteligence i hodnocení čtení a psaní. Rodiče a učitelé chlapců navíc vyplnili dotazníky týkající se jejich chování doma a ve škole.

Polovina rodin byla vybrána k okamžitému přijetí systému videohry (spolu se třemi videohrami vhodnými pro věk), zatímco zbývajícím rodinám byl systém videohier slíben o čtyři měsíce později, na konci experimentu. V průběhu čtyř měsíců rodiče zaznamenávali aktivity svých dětí od konce školního dne až do spánku. V čtyřměsíčním časovém úseku děti opakovaly hodnocení čtení a psaní a rodiče a učitelé opět vyplňovali behaviorální dotazníky.

Výsledky této studie ukázaly, že chlapci, kteří dostávali systém videohry, okamžitě strávili více času hraním videohier a méně času se věnovali mimoškolním akademickým aktivitám než chlapci, kteří systém videohry dostali na konci experimentu. Navíc chlapci, kteří dostali systém videohry na začátku studie, měli o čtyři měsíce později výrazně nižší skóre ve čtení a psaní ve srovnání s chlapci, kteří systém videohry dostávali později.

Ačkoli mezi oběma skupinami dětí nebyly žádné rozdíly v problémech chování hlášených rodiči, chlapci, kteří dostali systém videohry, měli okamžitě větší problémy s učením hlášené učiteli.

Další analýza odhalila, že čas strávený hraním videohier může spojovat vztah mezi vlastnictvím systému videohry a čtením a zápisem partitur. Tato zjištění naznačují, že videohry mohou vytlačovat mimoškolní akademické aktivity a mohou bránit rozvoji čtení a psaní u mladých chlapců.

Autoři poznamenávají, že když mají děti v tomto mladém věku problémy s jazykem, mají později těžší čas získat pokročilé dovednosti čtení a psaní.

Protože vědci nezkoumali třetí skupinu - řekněme, chlapci, kteří se začali věnovat novému sportu nebo hudebnímu nástroji jako nové mimoškolní aktivitě - vědci nemohli určit, zda nižší skóre, které našli, bylo jednoduše výsledkem vysídlení čas nebo samotné videohry.

Kupodivu však vědci - Robert Weis a Brittany C. Cerankosky z Denison University - v článku stále uzavřeli: „Celkově naše zjištění naznačují, že vlastnictví videohry může u některých chlapců zhoršit akademické výsledky způsobem, který má reálný svět význam."

Studie byla publikována v časopise Psychologická věda.

Zdroj: Sdružení pro psychologickou vědu