Zvuky ukázané k přenášení emoční váhy
Nová studie naznačuje, že slyšení slova „virus“ pravděpodobně zvýší váš krevní tlak, a to ještě předtím, než se k němu přidá „koróna“.
Výzkum vedený Cornellovou univerzitou ukazuje, že určité zvukové kombinace, jako jsou ty ve slově „virus“, vyvolávají emočně intenzivnější reakce než jiné. Tato událost může hrát roli při osvojování jazyka u dětí i v tom, jak bychom si mohli jazyk vůbec vyvinout.
Zjištění také pomáhají vysvětlit, proč, když se lidem zobrazí špičatý tvar a zaoblený tvar a budou požádáni, aby uhodli, který se nazývá „bouba“ a který „kiki“, většina nazývá ostnatý tvar „kiki“ a zaoblený „bouba“. “ Tento dobře prostudovaný psychologický „párovací“ efekt platí napříč věkovým a kulturním zázemím, ačkoli se vědci ohledně tohoto důvodu neshodli.
Výzkum konkrétně ukazuje, že úroveň emoční intenzity neboli „vzrušení“, kterou cítíme, když vidíme objekty nebo slyšíme zvuky, může poskytnout chybějící článek, který spojuje ostrost s „kiki“ a zaoblenost s „bouba“.
„U většiny slov,“ napsali autoři, „se vztah mezi zvukem a významem jeví jako libovolný: Zvuk slova nám obvykle neřekne, co to znamená. Rostoucí počet prací však ukázal, že zvuky slov mohou mít jemné náznaky toho, na co odkazují. “
V rámci studie byli účastníci požádáni, aby hodnotili úroveň vzrušení zaznamenaného vizuálními a sluchovými podněty z osmi předchozích studií srovnávacího efektu. Výsledky ukázaly, že úroveň vzrušení může vysvětlit odpovídající preference. Vědci zjistili, že špičaté tvary a kiki podobné nonwords jsou skutečně emocionálně stimulující - podobně jako slovo „virus“ - zatímco zaoblené tvary a bouba podobné nonword jsou uklidňující.
Zjištění byla potvrzena v druhém experimentu pomocí akustického modelu generovaného z hodnocení vzrušení u více než 900 nesouvisejících nesmyslných slov. Poslední experiment vyzval účastníky, aby přiřadili podmnožinu těchto nesmyslných slov, která se lišila v úrovni jejich vzrušení, k vizuálním podnětům z osmi předchozích studií. Tým opět zjistil, že pro slova s vysokou vzrušivostí byly vybrány špičaté tvary, pro slova s nízkou vzrušivostí zaoblené tvary.
Tyto výsledky naznačují, že mnoho mapování v naší slovní zásobě mezi zvukem a významem je řízeno našimi emocionálními reakcemi na sluchový a vizuální vstup.
"Naše emocionální stavy tak mohou dětem pomoci při učení nových slov mapovat zvuk na smysl," řekl Morten Christiansen, profesor psychologie William R. Kenan, Jr. a spoluautor Cornell's Cognitive Science Program.
"Vzrušení mezi zvukem a významem také mohlo časným lidem umožnit, aby na prvním místě dostali jazyk ze země, protože usnadnili spojení slova s jeho významem."
Studie zdůrazňuje dříve nedoceněnou roli, kterou mohou lidské emoce hrát ve vývoji a vývoji jazyka, a to uzemněním asociací mezi abstraktními pojmy (jako tvary) a jazykovými znaky (jako mluvená slova) v emocionálním systému.
Ukazuje také, jak by zvuky slov mohly ovlivnit naše emoční stavy nezávisle na tom, co znamenají.
Spoluautoři zahrnují Arash Aryani, výzkumného pracovníka Freie Universität Berlin; a Erin Isbilen, postgraduální studentka psychologie a členka Christiansen's Cognitive Neuroscience Lab.
Studie „Affective Arousal Links Sound to Meaning“ je publikována v časopise Psychologická věda.
Zdroj: Cornell University
