Čtyřdenní školní týden může zvýšit matematické skóre
Zdá se, že zkrácení školního týdne pouze na čtyři dny posílí matematické výkony studentů základních škol, tvrdí nová studie výzkumníků z Georgia State University a Montana State University.
Studie hodnotila dopad čtyřdenního školního týdne na výsledky studentů porovnáním skóre čtení a matematického testu z pátého ročníku z Colorado Student Assessment Program (CSAP) s výsledky studentů, kteří se zúčastnili tradičního pětidenního školního týdne .
Zjištění ukázala, že čtyřdenní školní týden měl statisticky významný pozitivní dopad na skóre matematiky u studentů pátého ročníku. Skóre čtení nebylo ovlivněno.
Studie naznačuje, že existuje jen málo důkazů o tom, že přechod na čtyřdenní týden by poškodil studijní výsledky studentů, což je důležité zjištění pro americké školní obvody, které hledají způsoby, jak snížit náklady, aniž by to bránilo učení.
"Na našich výsledcích mě zajímalo, že jsou zcela opačné, než jsme očekávali," řekla Mary Beth Walker, Ph.D., děkanka Andrew Young School of Policy Studies ve státě Georgia.
"Mysleli jsme si, že zejména pro mladší děti na základní škole by delší dny v kratším školním týdnu poškodily jejich akademický výkon, protože jejich rozpětí pozornosti je kratší." Také prodloužený víkend by jim dal více příležitostí zapomenout na to, co se naučili. “
Zatímco kratší školní týden neměl měřitelný dopad na výsledky čtení, „myšlenka, že změna v kalendáři neměla negativní dopady, jsme považovali za důležitý výsledek,“ řekl Walker.
Několik školních čtvrtí v USA přešlo z tradičního rozvrhu od pondělí do pátku na rozvrh na čtyřdenní týden jako opatření k úspoře nákladů ke snížení režijních a přepravních nákladů.
Čtyřdenní školní týden vyžaduje, aby školní obvody prodloužily školní den tak, aby splňovaly minimální požadavky na vyučovací hodiny. Doposud však chyběly informace o tom, zda čtyřdenní školní týden ovlivňuje výkon studentů, řekl Walker.
Vědci spekulovali, proč zkrácený školní týden pozitivně ovlivnil studenty, ale není k dispozici dostatek údajů k vyvození jednoznačných závěrů.
"Mysleli jsme si, že delší dny mohou učitelům dát příležitost využívat různé druhy výukových procesů," řekl Walker. "Spekulovali jsme také, že čtyřdenní školní týden snížil absenci, takže studenti, kteří měli schůzky nebo události u zubaře, by je mohli odložit na pátek a nevynechat školu." Mysleli jsme si, že může být méně absencí učitelů.
"Moje osobní hypotéza je, že se učitelům tolik líbilo - byli tak nadšení čtyřdenním týdnem - odvedli lepší práci." V jiných pracovních studiích existují důkazy, že čtyřdenní pracovní týdny zvyšují produktivitu. “
Walker konstatuje, že zjištění jsou použitelná pouze pro menší a venkovské školní čtvrti. Měly by být provedeny další studie, aby se pochopily dopady na městské školní čtvrti, uvedla.
Výzkum je publikován v časopise Vzdělání, finance a politika.
Zdroj: Gruzínská státní univerzita
