Early Bond with Teacher pomáhá usnadnit přechod do denní péče

Nová studie ukazuje, že v lehkosti nebo obtížnosti, které matky a jejich malé děti zažívají během emočního přechodu z domova do péče o dítě, může hrát roli několik faktorů.

Některé z těchto faktorů zahrnují věk a temperament dítěte i pocity matky při návratu do práce a umístění dítěte do denní péče. Jedním z největších determinantů hladkého přechodu však bylo, zda poskytovatel péče o dítě navázal či nevytvořil pouto s rodinou před prvním dnem dítěte.

Rebecca Swartz, Ph.D., specialistka na rané učení s Collaborative Early Care and Parenting Collaborative na University of Illinois a hlavní autorka studie, říká, že mít silné spojení s poskytovatelem péče o děti, které začalo v době přechod nebo před prvním dnem dítěte znamenal velký rozdíl pro matky, které se studie zúčastnily.

"Ta vřelá ahoj poskytovatelkou je opravdu důležitá pro nastavení tónu vztahu," říká Swartz.

Společnost Swartz vybízí poskytovatele, aby věnovali zvláštní pozornost budování vztahů s rodinami. "Pokud rodiče přivedou své dítě do centra, aby se mohli seznámit před zahájením péče, usnadní to přechod."

Pro tuto studii výzkumníci zkoumali 65 matek 18- až 36měsíčních dětí ohledně jejich vlastních a snadného přechodu jejich dítěte z domova na nerodičovskou péči. Obecně platí, že maminky prožívaly emocionálně náročnější období než jejich děti, a to platilo zejména pro maminky, jejichž děti to také těžce prožívaly.

"U matek byl snadný přechod charakteristický jejich pohodlím s poskytovatelem a myšlenkou návratu do práce a také schopností vykonávat určitou kontrolu nad tím, kdy se vrátily do práce a kolik hodin budou pracovat," řekla Kate Speirs , Ph.D., postgraduální výzkumný pracovník a spoluautor studie na University of Illinois.

"Když si matky vážily toho, že se mohou vrátit do práce nebo jejich dítě tráví čas v rané péči a vzdělávání, pomohlo to usnadnit přechod," říká Speirs.

Na úspěšném přechodu také záleželo na temperamentu dětí, zatímco sociálně ustráchané děti se snáze přizpůsobují novému prostředí, dodává.

Vědci naznačují, že programy péče o děti v raném věku ve Spojených státech by se mohly zabývat přechodovými postupy v jiných zemích. Například v Itálii umisťují centra péče o děti fotografie dětí s jejich rodinami na zeď, aby se děti mohly po celý den „spojit“ se svými rodiči.

„Když se dítě dívá na fotografii, učitel může říci:‚ ach, možná vám chybí. ‘Potom může učitel říci matce:‚ i vám chybělo vaše dítě. Dívali jsme se na váš obrázek a mluvili jsme o tom, kde jste byli, že jste v práci. ‘Tyto fotografie v centru mohou rodiče uklidnit a dát jim pocit spojení s prostředím péče,“ řekl Swartz.

Autoři se také nechali inspirovat praktikami na Novém Zélandu, kde ministerstvo školství zdůrazňuje myšlenku, že rodiny ve středu cítí pocit sounáležitosti.

"Tam věří, že rodiče a zaměstnanci centra péče o děti jsou partnery při podpoře rozvoje dětí." Používají termín te whariki, což znamená tkaná rohož. Představují si, že záměry rodiče s dítětem a úsilí centra budou spojeny dohromady, aby vytvořily pro dítě silný základ, “řekl Swartz.

Správná správa přechodů pomáhá dítěti cítit se bezpečněji, a proto je ochotnější zažít nové věci.

"Víme, že od narození do tří let je kritický čas pro vývoj dětí." Pokud mají bezpečný základ, budou připraveni a schopni se učit, až nastoupí do školy. Pokud je dítě neustále ve stresu a úzkosti, nebude tolik růst, tolik se naučit, tolik prozkoumat, “řekl Swartz.

Zdroj: University of Illinois