„Odolní“ dyslektici mají v Prefrontal Cortex více šedé hmoty

Lidé s dyslexií mají potíže s dekódováním textu při čtení, což znamená, že mají potíže s navigací mezi vizuální formou a zvuky psaného jazyka.

Ale podmnožina dyslektiků, známá jako „odolní dyslektici“, vykazuje i přes své potíže s dekódováním pozoruhodně vysokou úroveň čtení s porozuměním.

V nové studii vědci z Tel Avivské univerzity (TAU) a Kalifornské univerzity v San Francisku identifikovali přesný mechanismus mozku, který odpovídá za rozpor mezi nízkými schopnostmi dekódování a vysokým porozuměním čtení.

Zjištění zveřejněná v časopise PLOS One, ukazují, že odolní dyslektici mají větší objem šedé hmoty v části mozku odpovědné za výkonné funkce a pracovní paměť. Tato specifická oblast, dorsolaterální prefrontální kůra (DLPFC) levé hemisféry, je známá jako „řídící letového provozu“ nebo „vodič“ mozku. Šedá hmota je tmavší tkáň mozku a míchy, která se skládá hlavně z těl nervových buněk a větvících se dendritů.

Ve studii výzkumný tým pozoroval 55 anglicky mluvících dětí ve věku 10-16 let se širokou škálou čtecích schopností; u poloviny byla diagnostikována dyslexie. Děti byly skenovány pomocí magnetické rezonance (MRI), což vědcům umožnilo porovnat mapované obrazy mozků účastníků s výsledky jejich dovedností ve čtení.

"Chtěli jsme zjistit, zda jsou zodpovědné oblasti mozku spojené s jazykem nebo jinými regiony," řekl Dr. Smadar Patael z oddělení komunikačních poruch TAU. "Zjistili jsme, že oblast v levé přední části mozku známá jako levá DLPFC přímo souvisela s touto nesrovnalostí." Ukázalo se, že DLPFC je důležitý pro výkonné funkce a kognitivní kontroly. “

"Poté jsme se snažili porozumět odpovědi na otázku„ kuřete nebo vajec “týkající se dyslexie a mírného zvětšení této oblasti mozku,“ řekl Patael. "Mají odolní dyslektici odlišné mozkové struktury, které umožňují lepší odolnost, nebo je jejich úspěch při čtení výsledkem kompenzačních strategií, které ve skutečnosti změnily hustotu neuronů v konkrétní oblasti mozku?"

Aby vědci odpověděli na tuto otázku, naskenovali 43 mateřských škol a poté o tři roky později otestovali čtecí schopnosti dětí. Zjištění ukazují, že hustota neuronů v DLPFC předcházela schopnost zralého čtení a předpovídala nesoulad bez ohledu na jejich počáteční schopnosti čtení.

"To nám pomáhá pochopit mozek a kognitivní mechanismy, které tyto děti používají, aby jim umožnily dělat dobře navzdory jejich relativní slabosti v dekódování." Může nám to pomoci přemýšlet o začlenění relativně nových strategií do intervencí při čtení, “uvedla profesorka Fumiko Hoeftová, která je v současné době na Kalifornské univerzitě v San Francisku a letos na podzim začíná jako ředitel Centra výzkumu zobrazování mozku University of Connecticut.

Patael dodal, že mnoho osnov připravenosti ke čtení v mateřské škole je zaměřeno na učení zvuků písmen a fonologické povědomí.

"Naše výsledky výzkumu naznačují nové přístupy, které zdůrazňují výkonné funkce a pracovní paměť." Pokud vaše dítě vstupuje do první třídy, procvičování abecedy nemusí stačit. Zvažte činnosti, které vyžadují pracovní paměť, jako je pečení dortů a hraní písniček a strategických her.

"Tyto aktivity stimulují pracovní paměť dětí a mohou časem posílit jejich schopnost dobře rozumět textům," řekl Patael.

Zdroj: Američtí přátelé Tel Avivské univerzity