Moje dobře zachované tajemství

Již více než 25 let jsem mimořádným učitelem psaní na hlavní univerzitě. Učím kurzy na úrovni prvního ročníku - College English I a II.

V College English I se studenti učí, jak organizovat různé eseje kolem tvrzení diplomové práce. Četba pro tuto třídu sestává z esejí z literární literatury faktu. V College English II se studenti naučí, jak začleňovat vnější zdroje do svých přesvědčivých dokumentů. Čtení pro tento pokročilejší kurz se skládá z řady celovečerních textů uspořádaných kolem konkrétního tématu.

Jeden rok byly tématem zakázané knihy. Studenti čtou Vím, proč pták v kleci zpívá, od Mayy Angelou; O myších a lidech, John Steinbeck; Kdo chytá v žitě, J. J. Salinger; a Nejmodřejší okood Toni Morrisonové.

Po mnoho let jsem používal téma „literatura o zdravotním postižení“ - romány, hry a paměti o postavách, které se zabývají vlastním mentálním nebo fyzickým postižením. Příklady knih, které jsem v této třídě použil, jsou Narozen 4. července, Ron Kovic; Dívka, přerušena, Susanna Kaysen; Přelet nad kukaččím hnízdem, autor: Ken Kesey; a Sloní muž, Bernard Pomerance.

I když často učím psaní pomocí tématu postižení, dělám z něj praxi nikdy nemluvit o svém vlastním postižení - bipolární nemoci. Své duševní nemoci neprozrazuji svým studentům (ani zaměstnancům) z několika důvodů:

• Mohl bych ztratit důvěryhodnost. Lidé si mohou myslet, že mám špatný úsudek nebo že jsem mimo realitu.
• Moje odhalení by mohlo povzbudit studenty, kteří potřebují skutečnou psychiatrickou pomoc, aby se na mě příliš spoléhali. Mohl bych studentům špatně poradit.
• Prozrazení by mě způsobilo rozpaky. Nejsem jediný člověk, který se cítí v rozpacích, když se potýká s mou nemocí.
• Studenti nemusí být zatěžováni mými problémy a problémy. Jsou ve škole, aby se učili materiál, dělali práci a pokračovali.
• Lidé mohou tyto informace použít proti mně. Nejsem tak naivní, že nevím, že univerzitní politika může být hrozná.
• Lidé mají předsudky a stigma je prostě příliš velké. I když je téměř rok 2016, duševní choroba je považována za negativní charakterovou vlastnost.
• To není nikdo. Dost řečeno.

Mnohokrát jsem byl v pokušení porušit své vlastní pravidlo. Jednou studentka třídě odhalila, že byla sebevražedná. Přiznala, že se třikrát pokusila vrhnout před autobus. Díky bohu, že neuspěla. Zjevně trpěla.

Trvalo všechno ve mně, abych s ní dál nekomentoval. Vím, jak špatná deprese bolí. Jakou škodu by jí způsobil, kdybych jí řekl, že ten pocit znám? Přesto jsem odolal pokušení; Prostě jsem nemohl riskovat odhalení tohoto velmi důležitého aspektu mého života. Kvůli ní jsem mlčel.

Jindy jsem měl studenta, kterému nedávno diagnostikovali úzkostnou poruchu. Věděl jsem, že o tom chce s někým mluvit, ale věděla jsem, že bych to neměla být já. Člověk musí stanovit hranice jako učitel. Je třeba zachovat si odstup od studentů.

Jsem pozitivní, že dělám správnou věc?

Ano.