Učitelé předškolního věku v depresi se připojili k problémům s chováním dětí

Depresivní učitel v předškolním věku nebo domácí poskytovatel dítěte může zvýšit pravděpodobnost problémů s chováním u dětí modelováním negativních nálad a vytvářením nezdravé atmosféry ve třídě.

Vědci zjistili, že u dětí se mohou v péči depresivního učitele vyvinout problémy od agrese po smutek.

Výzkumníci provedli studii s využitím údajů z velké národní studie, která sbírala informace o rodinách primárně z domácností s jednou matkou s nízkými příjmy.

„Tento vzorek nás zajímal, protože jsme si mysleli, že děti svobodných matek s nízkými příjmy mohou zažívat emocionálně zranitelnější domácí prostředí, a chtěli jsme zjistit, zda role učitelů ovlivňuje jejich psychologické zdraví,“ řekl Lieny Jeon, hlavní autor knihy studium a doktorand na Ohio State University.

Problémy s chováním u malých dětí - v tomto případě tříletých - mohou podle předchozích výzkumů vyústit v pozdější problémy, které zahrnují nižší studijní výsledky a nedostatek sociálních dovedností.

V nové studii zahrnovaly problémy externalizující chování, jako je agresivita, hněv a nedostatek kontroly, a také internalizující chování: deprese, úzkost, smutek a stažení.

Jeon a jeho kolegové si kladou za cíl vyvinout intervenci, která učitelům umožní řešit jejich vlastní psychologické potřeby - vše ve jménu dát dětem nejlepší šanci na vhodný vývoj chování.

"Víme, že vysoce kvalitní předškolní vzdělávání je zásadní a také víme, že jen velmi málo programů ve Spojených státech má skutečně vysokou kvalitu." Jak se tam tedy dostaneme? “ řekla Dr. Cynthia Buettner, docentka humanitních věd ve státě Ohio a hlavní autorka článku.

"Je to neuvěřitelně důležité." Učitelé mohou mít opravdu velký dopad na vývoj dětí. “

Výzkum je publikován v aktuálním čísle Journal of Consulting and Clinical Psychology.

Studium

Vyšetřovatelé studovali rodiny s jedním rodičem žijící za nízkých socioekonomických podmínek ze studie Fragile Families and Child Wellbeing Study, probíhající rozsáhlé, federálně financované zkoušky rodin s jedním rodičem žijících za nízkých socioekonomických podmínek ve 20 velkých městech v USA.

Studie obsahuje údaje od rodin v 15 městech, které uvedly, že využívají služby péče o děti u tříletých dětí po dobu nejméně pěti hodin týdně.

V doplňkové studii provedl výzkumný tým průzkum u učitelů těchto dětí a sledoval jejich prostředí péče o děti. V Jeonově analýze je zastoupeno celkem 761 rodin a učitelů z národních údajů.

Učitelé dokončili průzkum, který hodnotil jejich depresivní náladu během předchozích dvou týdnů.

Hodnocení kvality atmosféry péče o dítě se zabývalo prostorem a vybavením, osobní péčí, vzdělávacími aktivitami, sociálními interakcemi a disciplínou.

Jeon sestavil řadu faktorů z těchto širokých národních dat a použil statistickou analýzu proměnných a vytvořil model popisující vztahy mezi depresí učitele a výsledky chování v dětství.

Výsledky studie

Analýza ukázala přímý vztah mezi depresí učitelů a externalizací a internalizací problémů u dětí uváděných učiteli i internalizací problémů hlášených rodiči.

Deprese učitelů nepředpovídala externalizující problémy, jak uváděly matky dětí.

"Zajímali nás odpovědi na chování jak matek, tak učitelů, protože se v těchto otázkách někdy neshodují, možná proto, že vidí děti v různých prostředích," řekl Jeon.

"Významná souvislost mezi depresí učitelů a internalizací problémů doma může být způsobena tím, že děti modelují negativní nálady učitelů."

Studie také ukázala, že když byla do analýzy zohledněna kvalita klimatu péče o dítě - doma nebo ve vzdělávacím centru -, změnil se vztah mezi depresí učitele a chováním uváděným rodiči.

Deprese učitelů předpovídala celkovou méně kvalitní atmosféru péče o děti, což zase předpovídalo učitelem hlášené externalizující a internalizující problémy u dětí. V tomto případě však nekvalitní klima péče o děti spojené s depresí učitelů nepředpovídalo problémy chování s hlášením matek.

"Tuto cestu mezi depresí učitelů a problémy s chováním v dětství lze pravděpodobně vysvětlit několika způsoby." Jedním z důvodů, proč se tento vztah projevuje problémy s chováním, je skutečnost, že třída má nezdravé klima, “řekl Jeon.

Jeon rozšiřuje svou práci průzkumem předškolních učitelů o tom, jak deprese a další faktory přispívají k jejich celkové sociální a emoční kapacitě, což je termín vytvořený výzkumným týmem.

Ptá se jich na jejich pracovní prostředí, vztah ke kolegům, plat a výhody, strategie zvládání, odhodlání k profesionálnímu rozvoji a postoje k dětem.

Jakmile bude mít údaje o těchto aspektech života učitelů, doufá, že vytvoří způsob, jak by učitelé mohli věnovat nějaký čas péči o sebe.

"Většina školení pro učitele se týká řízení třídy a řešení problémů s chováním," řekl Jeon. "Nemají čas ani prostředky na řešení svých psychologických potíží ani na přístup k jakýmkoli specializovaným službám duševního zdraví."

Plat je pro tuto populaci značným problémem, poznamenali Jeon a Buettner. Průměrná roční mzda učitele předškolního věku je 27 130 $.

"Existuje skutečný nesoulad mezi očekáváním učitelů a tím, co dostávají zaplaceno," řekl Buettner. "Jsou to často špatně placené pozice a moc nerespektují práci, kterou lidé dělají."

Zdroj: Ohio State University