Dětské pohádkové příběhy zdůrazňují účel v Číně, sebeúcta v USA a Mexiku

V nové studii se vědci rozhodli prozkoumat, jak by se lekce vyučované v čínských pohádkových knihách mohly srovnávat s lekcemi ve Spojených státech a Mexiku a jak by tyto lekce mohly souviset s akademickými výsledky v každém regionu.

Ačkoli předchozí výzkum zdůraznil zásadní roli rodičů ve školních výsledcích dětí, jen málo studií uvažovalo o roli „kulturních artefaktů“, jako jsou pohádkové knížky, uvedla vedoucí výzkumná pracovnice Dr. Cecilia Cheung z Kalifornské univerzity v Riverside.

Její nálezy jsou zveřejněny v Časopis mezikulturní psychologie.

Celkově vědci zjistili, že čínské pohádkové knihy mají tendenci oslavovat chování spojené s učením a tvrdou prací. Naproti tomu zjistili, že americké a mexické pohádkové knížky měly společný důraz na sebeúctu a sociální kompetence.

„Mezi hodnoty, které jsou v čínských (vs. USA) pohádkových knihách běžně uváděny, patří orientace na úspěchy, respekt k ostatním - zejména ke starším - pokora a důležitost snášet utrpení,“ řekl Cheung.

"V amerických pohádkových knihách jsou protagonisté často zobrazováni jako lidé, kteří mají v určité oblasti jedinečný zájem a sílu, a tato témata mají tendenci být povznášející."

Pro svůj výzkum si Cheung vybrala 380 pohádkových knih, které doporučily ministerstva školství v příslušných zemích pro děti ve věku od 3 do 11 let. Zkoumala tři klíčové aspekty vlastností souvisejících s učením: víry (pohledy na podstatu inteligence), motivované poznání ( úspěch, odhodlání) a chování (úsilí, překonávání překážek).

Jeden reprezentativní čínský pohádkový příběh je „Kočka, která žere dopisy.“ V tomto příběhu má kočka chuť na nedbalé dopisy. Kdykoli děti píší dopis, který je příliš velký, příliš malý, příliš šikmý nebo s chybějícími tahy, kočka ho sežere. Jediným způsobem, jak zastavit tuto kočku, která žere dopisy, je pečlivě psát a cvičit každý den.

Naproti tomu typický vzorec pohádkového příběhu z USA a Mexika představuje „Sklenice štěstí“, ve které se malé děvčátko pokouší udělat lektvar štěstí ve sklenici, ale nádobu tragicky ztratí. Šťastný konec však stále přichází, když si dívka uvědomí, že štěstí ve skutečnosti nepochází ze sklenice, ale spíše z dobrých přátel - včetně těch, kteří ji rozveselí, když věří, že ztratila štěstí.

Cheung tvrdí, že pohádkové knihy hrají klíčovou roli při stanovení hodnot, které mohou pomoci určit akademický úspěch. S odkazem na předchozí výzkum Cheung uvedl, že je „možné, že vystavení čtecím materiálům, které zdůrazňují důležitost vlastností souvisejících s učením, jako je snaha a vytrvalost, může vést děti k tomu, aby si tyto vlastnosti vážily ve větší míře.“

Zdroj: University of California, Riverside