V případě autistických dětí zlepšuje „myšlení ve slovech“ mentální flexibilitu

Když děti s autismem „mentálně promlouvají“, mají snadnější čas na rozluštění složitých každodenních úkolů, což může později vést k pružnějšímu myšlení a samostatnějšímu životu, podle výzkumu Durham University, University of Bristol a City University Londýn.

Studie ukazuje, že u dětí s autismem existuje mechanismus pro použití „vnitřní řeči“ nebo „mluvení věcí v mysli“; ne vždy jej však používají stejným způsobem jako obvykle vyvíjející se děti.

Vědci zjistili, že nedostatek slovního myšlení je silně spojen s rozsahem komunikačních problémů jednotlivce, které začínají v raném dětství. Zdá se však, že intervenční strategie zaměřené na povzbuzení dětí k „mentálním rozhovorům“ jsou užitečné. Například povzbuzení dětí, aby nahlas popisovaly své činy, bylo úspěšné pro zvýšení mentální flexibility u typicky se rozvíjejících dětí.

Děti s poruchou autistického spektra (ASD) mohou mít prospěch z verbálního učení se jejich denního rozvrhu ve škole namísto používání vizuálních časových rozvrhů, což je běžný přístup.

"Většina lidí bude‚ myslet slovy ', když se pokusí vyřešit problémy, což pomáhá při plánování nebo zvláště komplikovaných úkolech. Mladé, obvykle se vyvíjející děti, mají tendenci mluvit nahlas, aby se vedly, když čelí náročným úkolům, “uvedl vedoucí autor David Williams, lektor na katedře psychologie na Durham University.

"Avšak teprve od svých sedmi let si mluví samy v hlavě, a tak myslí slovy na řešení problémů." To, jak dobří jsou lidé v této dovednosti, zčásti určují jejich komunikační zkušenosti jako malého dítěte. “

Ve studii měli jedinci, kteří se nejvíce potýkali s komunikací, také obtížnější používání vnitřní řeči pro složité úkoly. Účastníci ASD však využívali vnitřní řeč, aby si vybavili věci z krátkodobé paměti.

"Tyto výsledky ukazují, že vnitřní řeč má své kořeny v mezilidské komunikaci s ostatními v raném věku a ukazuje, že lidé, kteří špatně komunikují s ostatními, budou obecně špatně komunikovat sami se sebou," řekl Williams.

"Ukazuje také, že existuje zásadní rozdíl mezi schopností vyjádřit se ústně a skutečným používáním tichého jazyka pro řešení problémů." Například účastníci s ASD v naší studii byli slovně schopní, ale k podpoře svého plánování nepoužívali vnitřní řeč. “

Caroline Hattersley, vedoucí oddělení informací, poradenství a advokacie v Národní autistické společnosti, uvedla: „Tato studie představuje některé zajímavé výsledky a může přispět k lepšímu porozumění autismu. Pokud budou zjištění replikována v širším měřítku, mohou mít významný dopad na to, jak vyvíjíme strategie na podporu dětí se zdravotním postižením. “

Pro tuto studii bylo 15 vysoce funkčních dospělých s ASD a 16 účastníků kontroly požádáno, aby provedli běžně používaný test, který měří schopnost plánování. Úkol zahrnoval pět barevných disků, které mohly být uspořádány na tři jednotlivé kolíky. Jde o to přeměnit jedno uspořádání disků na jiné přesunutím disků mezi kolíky, jeden disk po druhém, co nejmenším počtem tahů. Tomuto úkolu pomáhá ‚mluvit si sám ve své hlavě '.

Dobrovolníci podstoupili test za normálních podmínek a také za „artikulačního potlačení“, kdy museli během úkolu opakovaně mluvit určitým slovem, v tomto případě buď slovem „úterý“, nebo „čtvrtek“.

Artikulační potlačení brání jednotlivci v používání vnitřní řeči a negativně ovlivní tento aspekt plánování výkonu; bude to však mít jen mírný dopad na výkon plánování osoby, která nepoužívá vnitřní řeč.

Téměř 90 procent typicky se rozvíjejících dospělých se na úkolu dostalo mnohem horší, když byli požádáni o opakování slova, ale pouze jedna třetina lidí s autismem byla jakýmkoli způsobem negativně ovlivněna artikulačním potlačením. To naznačuje, že na rozdíl od neurotypických dospělých, účastníci s autismem obvykle nepoužívají vnitřní řeč, aby si pomohli plánovat.

Studii spoluautorem byl profesor Chris Jarrold z Bristol's School of Experimental Psychology a publikována vVývoj a psychopatologie.

Zdroj: Durham University