Brainova bílá hmota je u dyslektických dětí odlišná

Podle nového výzkumu na Vanderbiltově univerzitě může být bílá hmota v mozku dětí s dyslexií strukturována odlišně ve srovnání s typicky se rozvíjejícími čtenáři.

Pro studii publikovanou v časopisech Připojení k mozku a Výzkum mozkuVědci použili neuroimaging ke zkoumání strukturálních rozdílů v konektivitě u dětí s dyslexií ve srovnání s typicky se rozvíjejícími čtenáři.

Výzkumu se zúčastnilo 40 dětí ve věku od 8 do 17 let, z nichž 20 mělo dyslexii a 20 z nich obvykle vyvíjelo čtenáře. Vědci se rozhodli vizuálně zmapovat strukturu mozku ve snaze lépe porozumět roli thalamu při čtení.

Ačkoli se mnoho studií dyslexie zaměřuje na mozkovou kůru, vědci nové studie se zaměřili na oblast thalamu. Thalamus funguje jako mozkový konektor a přenáší senzorické a motorické signály zpět do mozkové kůry prostřednictvím nervových vláken, která jsou součástí bílé hmoty mozku. Thalamus také reguluje bdělost, vědomí a spánek.

"Odlišný vzorec thalamové konektivity byl nalezen v dyslektické skupině v senzomotorických a laterálních prefrontálních kůrách," řekla Dr. Laurie Cutting, profesorka psychologie a lidského vývoje, radiologie a pediatrie ve Vanderbiltu.

"Tyto výsledky naznačují, že thalamus může hrát klíčovou roli ve čtení chování zprostředkováním funkcí kortikálních oblastí specifických pro daný úkol." Taková zjištění položila základ budoucích studií k prozkoumání dalších neurobiologických anomálií ve vývoji thalamo-kortikální konektivity u jedinců s dyslexií. “

V související studii tým zkoumal vzory konektivity v kortikální oblasti, o které je známo, že je zvláště důležitá pro čtení: levá okcipitočasová oblast, někdy označovaná jako oblast vizuálního slovního tvaru.

Cuttingová a její kolegové použili difúzní MRI ke studiu strukturálních vzorů propojení v mozku 55 dětí.

"Zjištění naznačují, že architektura připojení levé okcipitočasové oblasti je zásadně odlišná mezi dětmi, které typicky rozvíjejí čtenáře, a těmi, kteří mají dyslexii," řekl Cutting.

Typicky se rozvíjející čtenáři vykazovali větší konektivitu v oblastech mozku souvisejících s jazykem než dyslektická skupina. Pacienti s dyslexií vykazovali větší konektivitu v oblastech souvisejících s vizuální formou slov a pamětí.

Vědci pocházeli z různých prostředí, včetně fakulty z pediatrie, strojírenství, radiologie, psychologie, speciální pedagogiky a dalších oddělení a center Vanderbilt.

"Tato práce také ukazuje, jak spolupráce mezi vyšetřovateli s různými odbornými znalostmi může vést k důležitým objevům a průlomům," řekl Dr. John C. Gore, profesor univerzity Hertha Ramsey Cress ve Vanderbilt a ředitel Vanderbiltova institutu pro zobrazovací vědu.

"Interakce vývojových neurologů se zobrazovacími specialisty byla nezbytná k dosažení těchto vzrušujících výsledků."

Zdroj: Vanderbilt University