Rukopis zůstává problémem v autismu
Výsledky ukázaly, že stejně jako děti s ASD, i adolescenti (ve věku od 12 do 16 let) s diagnózou bojují s motorickými dovednostmi a kvalitou rukopisu ve srovnání s typicky se vyvíjejícími dospívajícími. Na rozdíl od mladších dětí s ASD však bylo hlavním prediktorem výkonu rukopisu u adolescentů percepční uvažování (schopnost překonat problémy s neverbálními informacemi).
„Důležitost tohoto výzkumu nebyla„ pokud “děti a dospívající s autismem bojují s rukopisem, což již může mnoho jednotlivců potvrdit, ale spíše zdokumentovat rozsah této výzvy a určit, zda bychom mohli odhalit něco o„ proč “je to případ, “uvedla Amy Bastian, Ph.D., ředitelka Laboratoře analýzy pohybu v Kennedyho Kriegerově institutu a autorka studie.
Vědci z Kennedyho Kriegerova institutu studovali percepční uvažování a motorické funkce, aby lépe porozuměli neurobiologickému základu autismu. Tyto konkrétní dovednosti nabízejí vědcům okno do základních mozkových systémů kritických pro učení a vedení akcí.
"Zatímco u adolescentů s autismem je větší pravděpodobnost problémů s rukopisem, existuje několik technik, které zlepšují kvalitu rukopisu, jako je úprava úchopu tužky, stabilizace psací ruky druhou rukou nebo pomalejší formování písmen," řekl Bastian.
"Náš výzkum naznačuje, že adolescenti s autismem mohou být schopni se učit a využívat kompenzační strategie, které zahrnují schopnosti uvažování k vyrovnání jejich motorických poruch."
Studie se zúčastnilo 24 dětí ve věku od 12 do 16 let. Polovina z nich měla ASD a všichni adolescenti byli z hlediska vnímání v normálním rozmezí na základě IQ testu. Teenageři podstoupili test hodnocení rukopisu v Minnesotě, který obsahoval tuto míchanou větu: „hnědý přeskočil rychlé psy líné lišky.“ (Smíšená věta pomohla odstranit plynulou čtečku jakoukoli rychlostní výhodu.)
Dobrovolníci byli požádáni, aby napsali slova ve větě svým nejlepším rukopisem a zároveň se pokoušeli, aby písmena měla stejnou velikost a tvar jako vzorek. Rukopis byl poté hodnocen v následujících pěti kategoriích: čitelnost, forma, zarovnání, velikost a řádkování. Byly také pozorovány motorické dovednosti dospívajících, včetně rovnováhy a časovaných pohybů, a bylo jim uděleno skóre.
Výsledky odhalily, že adolescenti s autismem dosáhli při hodnocení rukopisu 167 bodů z 204 celkových možných bodů, ve srovnání se 183 body, které získali jejich vrstevníci bez autismu.
Studie, podporovaná Autism Speaks a National Institutes of Health, je zveřejněna v listopadovém čísleNeurologie, lékařský časopis Americké neurologické akademie.
Zdroj: Kennedy Krieger Institute
