Blízká přátelství ovlivňují strašné myšlenky dětí, reakce
Podle nové studie vedené University of East Anglia (UEA) mají děti v blízkém přátelství sdílené vzorce myšlenek souvisejících se strachem a mají tendenci ovlivňovat si vzájemné obavy při společné diskusi o těchto problémech. Ale výsledky nejsou vždy špatné. Ve skutečnosti jsou děti velmi často schopné diskutovat a vyřešit své obavy pozitivním způsobem.
Zjištění jsou zveřejněna v časopise Výzkum chování a terapie.
Ačkoli mnoho dětí zažívá strachové myšlenky, většina z nich se postupem času zmenšuje. U některých dětí se však stále objevují značné obavy, které mohou zasahovat do jejich každodenního života. Specifické fóbie jsou nejběžnější formou dětské úzkosti a pokud nebudou léčeny, mohou pokračovat do dospělosti.
I když genetická dědičnost dítěte hraje při vzniku úzkosti významnou roli, existují také značné důkazy o tom, že obavy dětí jsou ovlivňovány přímým učením a informacemi, které dostávají od ostatních, jako jsou jejich rodiče.
Zjištění naznačují, že k přenosu strachových myšlenek - a také nápadů, jak se chovat v situacích vyvolávajících strach - může dojít také v jiných vztazích, například v blízkých přátelstvích.
Hlavní autorka Dr. Jinnie Ooi, která provedla výzkum jako součást svého Ph.D. na UEA School of Psychology uvedl, že tato zjištění mohou mít praktické důsledky pro profesionály pracující s dětmi, zejména pro ty, kteří jsou léčeni na úzkostné poruchy.
"Naše zjištění naznačují, že blízcí přátelé mohou sdílet negativní myšlenky a do určité míry si tyto myšlenky mohou udržet," řekl Ooi. "Doufejme, že s těmito znalostmi dokážeme navrhnout intervence, pomocí nichž mohou blízcí přátelé během terapie pomoci změnit myšlenky jejich přátel."
"Může být také prospěšné požádat děti léčené na úzkostné poruchy, aby zjistily, zda mají přátele, kteří mohou ovlivňovat nebo udržovat jejich negativní myšlenky, a následně může být užitečné, aby jim byly dány strategie, jak o těchto myšlenkách diskutovat s vrstevníky." adaptivním způsobem. “
Důležité je, že studie zjistila, že myšlenky dětí spojené se strachem nemusí být nutně negativnější, když děti diskutují o svých obavách s blízkými přáteli, kteří mají větší úzkost. Vědci tvrdí, že to podporuje použití skupinové terapie a může to být užitečná informace pro rodiče, kteří se obávají, že expozice úzkostlivějším dětem v rámci skupinové terapie by mohla zvýšit úzkost.
Kromě toho by školní intervence zaměřené na snížení úzkosti u dětí ve věku základní školy mohly naučit dvojice blízkých přátel vzájemně pozitivně diskutovat a řešit své starosti.
Studie se zúčastnilo 242 britských školních dětí (106 chlapců, 136 dívek) ve věku od 7 do 10 let. Každé dítě vyplnilo dotazník určený k měření přesvědčení o úzkosti a strachu. Poté jim byly ukázány obrázky dvou australských vačnatců - kuskusu a quollu - které by jim byly neznámé.
Děti dostaly dvě verze chování zvířat - jednu neutrální a druhou, která zvířata popsala jako ohrožující - a poté byly hodnoceny jejich reakce na strach vůči každému zvířeti. Dále páry blízkých přátel (40 párů chlapců, 55 párů dívek a 26 párů chlapec-dívka) diskutovaly o svých pocitech ze zvířat a jejich strachové reakce byly znovu měřeny.
Studie také zkoumala, zda diskuse ovlivnila chování dětí při vyhýbání se dětem. Dostali mapu zobrazující cestu s otevřením výběhu na jednom konci a jedním ze zvířat na druhém konci. Děti byly požádány, aby na cestu nakreslily X, aby ukázaly, kde by chtěly být ve výběhu, přičemž chování při vyhýbání se měřilo jako vzdálenost od X ke zvířeti.
Po splnění všech úkolů byly dětem předány skutečné informace o kuskusu a quollu a o každém z nich bylo promítnuto krátké video.
Zjištění ukazují, že si děti po diskusi navzájem ovlivňovaly myšlenky. Jak pokračovala diskuse, jejich reakce na strach se postupně podobaly a reakce blízkých přátel na strach v diskusní úloze významně předpovídaly reakce dětí na strach.
Zdá se, že pohlaví v průběhu času ovlivnilo reakce dětí na strach. Děti v párech chlapec-chlapec vykazovaly po diskusi významný nárůst odpovědí na strach - jejich úroveň strachu se více shodovala s úrovní jiných párů pohlaví pro tento úkol. Na druhé straně dívky ve dvojicích dívka-dívka vykazovaly výrazný pokles jejich víry v strach, alespoň když byly poskytnuty výhružné informace.
Zdroj: University of East Anglia
