Autistické děti mají během hry jinou mozkovou aktivitu

První studie svého druhu ukazuje, že vzorce mozkové aktivace a úrovně stresu u dětí s poruchou autistického spektra (ASD) jsou významně odlišné ve srovnání s typicky se vyvíjejícími dětmi.

Vědci z Vanderbilt University zkoumali výměny společenských her na více úrovních a odhalili asociace mezi oblastmi mozku, chování a vzrušení u dětí s ASD.

Výsledky studie byly publikovány v časopise Sociálně kognitivní afektivní neurovědy.

„Hra je v dětství základní dovedností a oblastí, ve které děti s autismem často mají potíže,“ uvedl hlavní výzkumný pracovník studie Blythe Corbett, Ph.D., docent psychiatrie.

"Psychobiologická studie hry v autismu je však málokdy komplexně zkoumána pomocí různých úrovní analýzy."

Corbett a kolega Kale Edmiston studovali děti s ASD pomocí inovativního designu studie, ve kterém si účastníci hráli s typicky se vyvíjejícím dítětem na hřišti a poté během funkčního zobrazování hráli hru na společenskou výměnu buď se stejným dítětem, nebo s počítačovým partnerem.

K měření fyziologického vzrušení byl před a po protokolu hřiště použito vzorkování slinného kortizolu.

Během funkčního skenování MRI (fMRI) účastníci hráli hru, ve které byli požádáni, aby spolupracovali nebo soutěžili se spoluhráčem.

Polovinu hry bylo účastníkům řečeno, že si hrají s dítětem, které právě potkali na hřišti. Ve druhé polovině hry bylo dětem řečeno, že si hrají s počítačem.

Ve skutečnosti si však děti po celou dobu hrály s počítačem.

"Když byli účastníci s ASD ve skeneru MRI a mysleli si, že si hrají s dítětem, které právě potkali, jejich vzorce aktivace mozku se nelišily od toho, kdy si mysleli, že si hrají s počítačem," řekl Edmiston.

"Naproti tomu typicky se vyvíjející děti vykazovaly jedinečné aktivační vzorce podle toho, na kterého partnera hráli." To naznačuje, že sociální agenti nemusí být v mozku lidí s ASD zpracováni jinak než nespolečenští agenti. “

Corbett uvedl, že zjištění naznačují, že „některým dětem s autismem je sociální zapojení s vrstevníky nejen méně motivující, ale může to být stresující, dokonce i averzní.“

Zdroj: Vanderbilt University / EurekAlert