Matematická úzkost má neurologický základ

Znali jste někdy někoho, kdo zdůrazňuje a rozvíjí úzkost, když je požádán o matematiku? Zatímco odborníci uznávají behaviorální aspekty úzkosti z matematiky již více než 50 let, výzkum byl omezen na biologické základy stresu.

V nové studii vědci na Lékařské fakultě Stanfordské univerzity zjistili, že úzkost vyvolaná při řešení matematických problémů je biologickou událostí podobnou jiné formě úzkosti.

Odborníci tvrdí, že toto je první studie, která ukazuje, jak se funkce mozku liší u lidí, kteří mají matematickou úzkost, od těch, kteří ji nemají.

Vyšetřovatelé provedli sérii mozkových skenů, zatímco studenti druhého a třetího ročníku sčítali a odečítali. Zjistili, že ti, kteří mají paniku z matematiky, měli zvýšenou aktivitu v oblastech mozku spojenou se strachem, což způsobilo sníženou aktivitu v částech mozku zapojených do řešení problémů.

"Stejná část mozku, která reaguje na strašné situace, jako je například pozorování pavouka nebo hada, také vykazuje zvýšenou reakci u dětí s vysokou matematickou úzkostí," řekl Vinod Menon, Ph.D.

Během studie Menonův tým provedl funkční skenování mozku pomocí magnetické rezonance u 46 studentů druhého a třetího ročníku s nízkou a vysokou matematickou úzkostí. Děti byly hodnoceny z hlediska matematické úzkosti, když byly mimo skener.

Matematická úzkost je nedostatečně studovaným fenoménem, ​​uvedl Menon, který stále postrádá formálně stanovená diagnostická kritéria.

Testy na matematickou úzkost se ptají lidí na jejich emoční reakce na situace a problémy spojené s matematikou. Ti, kteří mají vysokou úroveň matematické úzkosti, reagují na numerické problémy strachem a obavami a také říkají, že se obávají situací, jako je například výzva k řešení matematického problému před třídou.

Menon poznamenal, že je možné, aby někdo byl dobrý v matematice, ale přesto trpěl matematickou úzkostí. Lidé s matematickou úzkostí se však postupem času vyhýbají pokročilým třídám, takže jim chybí matematické dovednosti a omezují jejich kariérní možnosti.

Rozhodnutí prozkoumat biologický základ, který stojí za matematickou úzkostí, bylo oblastí, kterou je třeba.

"Je pozoruhodné, že ačkoliv jevy byly poprvé identifikovány před 50 lety, nikdo se neobtěžoval ptát, jak se matematická úzkost projevuje nervovou aktivitou," řekl Menon. Pozorování jeho týmu ukazují, že matematická úzkost je neurobiologicky podobná jiným druhům úzkosti nebo fóbií, řekl.

"Nemůžeš si to jen tak přát jako něco, co je neskutečné." Naše zjištění potvrzují úzkost z matematiky jako skutečný typ úzkosti specifické pro stimuly a situaci. “

Odborníci se domnívají, že výsledky výzkumu jim mohou pomoci vyvinout nové strategie řešení problému, jako jsou léčby používané pro generalizovanou úzkost nebo fóbie.

"Výsledky jsou významným krokem k našemu pochopení funkce mozku během matematické úzkosti a ovlivní vývoj nových akademických intervencí," uvedl MUDr. Victor Carrion.

S cílem získat perspektivu vývojových původů problému se Menonův tým rozhodl studovat malé děti ve věku 7 až 9 let. Subjekty studie byly seřazeny podle skóre a pro srovnání byly rozděleny do skupin úzkosti s vysokou a nízkou matematikou.

Děti ve skupinách úzkosti s vysokou a nízkou matematikou měly podobné skóre IQ, pracovní paměť, četbu a matematické schopnosti a celkovou úroveň úzkosti.

Děti prováděly problémy se sčítáním a odčítáním, zatímco jejich mozky byly skenovány pomocí fMRI. U dětí s vysokou matematickou úzkostí ukázaly skeny zvýšenou aktivitu v amygdale, hlavním centru strachu v mozku, a také v části hipokampu, struktury mozku, která pomáhá vytvářet nové vzpomínky.

Vysokou matematickou úzkost provázela snížená aktivita v několika oblastech mozku spojená s pracovní pamětí a numerickým uvažováním. Je zajímavé, že analýza mozkových spojení ukázala, že u dětí s vysokou matematickou úzkostí ovlivnila zvýšená aktivita v centru strachu sníženou funkci v oblastech numerického zpracování mozku.

Děti s vysokou matematickou úzkostí dále vykazovaly větší spojení mezi amygdalou a oblastmi mozku regulujícími emoce.

Obě skupiny také vykazovaly rozdíly ve výkonu: Děti s vysokou matematickou úzkostí byly méně přesné a výrazně pomalejší při řešení matematických problémů než děti s nízkou matematickou úzkostí.

Výsledky naznačují, že v případě matematické úzkosti zasahuje strach z matematiky schopnost mozku zpracovávat informace a jeho schopnost uvažovat pomocí matematického problému.

Studie je publikována v Psychologická věda.

Zdroj: Stanford University