Méně ADHD, než se setká s očima u dětí se syndromem fetálního alkoholu
Nyní však vědci naznačují, že u dětí s FASD může docházet k nadměrnému hlášení problémů pozornosti, jednoduše proto, že rodiče a učitelé používají pro srovnání nesprávně umístěný základ.
To znamená, že testují a porovnávají děti s FASD s dětmi stejného fyzického nebo chronologického věku, spíše než s dětmi stejného mentálního věku - což je často o dost mladší.
„Protože souvislost mezi syndromem fetálního alkoholu a ADHD je v literatuře tak běžně popisována, rodiče i učitelé pravděpodobněji očekávají, že tyto děti budou mít problémy s pozorností,“ řekl Dr. Jacob Burack, hlavní autor nedávné studie předmět.
"Ale to, co učitelé často neuznávají, je to, že ačkoliv dítě, se kterým mají co do činění, je chronologicky 11 let staré, ve skutečnosti funguje ve vývojovém věku osmi let."
"To je docela velký rozdíl." A když jako základ pro srovnání použijete mentální věk, mnoho problémů s pozorností, které byly popsány u dětí s FASD, se již nejeví jako primární. “
Vědci přijali děti s FASD, jejichž průměrný chronologický věk byl necelých 12 let. Ale jejich průměrný mentální věk, stanovený standardními testy, byl ve skutečnosti blíže věku 9-1 / 2 let.
Tyto děti byly poté porovnány s dětmi, které se typicky vyvíjely a jejichž průměrný chronologický věk byl přibližně 8-1 / 2 let a jejichž průměrný mentální věk byl podobný jako u skupiny dětí s diagnostikovanou FASD.
Po použití testů k měření konkrétních aspektů pozornosti poté vědci porovnali výkon dětí s FASD v těchto testech s výsledky dětí ve stejném mentálním věku.
Zjistili, že zatímco děti jako Ellen měly potíže s určitými druhy dovedností zaměřených na pozornost, zejména pokud jde o přesouvání pozornosti z jednoho objektu na druhý, existovaly i další oblasti, například zaměření, kde neměly vůbec žádné významné potíže.
Pokud bychom tedy měli porovnat tyto aspekty pozornosti s hokejovou hrou, obvykle by tyto děti neměly potíže se soustředěním na puk v aréně, ale měly by problémy se sledováním přenosu puku od jednoho hráče k druhému.
To naznačuje Dr. Kimberly Lane, která výzkum provedla, že je třeba rozvíjet jemnější chápání dovedností pozornosti.
"Používáme slova jako pozornost volně, ale je to opravdu zastřešující termín, který pokrývá různé aspekty účasti na různých lidech nebo událostech nebo prostředích," řekl Lane.
„Použitím složitějších technik hodnocení různých aspektů pozornosti bude možné získat lepší obrázek o problémech pozornosti, kterým děti s FASD čelí,“ uvedla.
"Ale bez ohledu na to, co testy říkají, je důležité, aby to učitelé a rodiče pochopili. Potíže, které mají tyto děti s pozorností, mohou být méně důležité než jejich obecnější problémy a musíme s nimi pracovat tak, jak jsou."
Zdroj: McGill University
