„Autentičtí“ učitelé lépe zaujmou studenty

Podle nového výzkumu publikovaného v časopise jsou učitelé, kteří mají autentický styl výuky, svými studenty přijímáni pozitivněji Komunikační vzdělávání.

Pro tuto studii bylo přibližně 300 studentů univerzity požádáno o vnímání autentického a neautentického chování a komunikace učitelů.

Jejich odpovědi naznačují, že autentičtí učitelé jsou vnímáni jako přístupní, vášniví, pozorní, schopní a znalí, zatímco neautentičtí učitelé jsou vnímáni jako nepřístupní, postrádající vášeň, nepozorní, neschopní a neuctiví.

Autentičtí učitelé jsou navíc ochotni podělit se o podrobnosti svého života a ukázat prvky své lidskosti vyprávěním osobních příběhů, vtipy a přiznáváním chyb.

Rovněž prokazují péči a soucit se studenty tím, že je uznávají jako jednotlivce a starají se o jejich potřeby jak akademicky, tak osobně - například zasláním e-mailu těm, kteří nejsou přítomni ve třídě kvůli nemoci, aby se zeptali, jak se jim daří.

„Naši účastníci objasnili, že snaha učitele vnímat sebe a své studenty jako jednotlivce měla trvalý dopad,“ uvedli autoři studie profesor Zac Johnson z Kalifornské státní univerzity a profesorka Sara LaBelle z Chapman University.

"Proces autentické výuky nemusí být komplikovanější než jednoduché a přímé výroky týkající se úrovně zájmu a péče, kterou učitel svým studentům poskytuje."

"Naším důsledkem není jen to, že učitelé by se měli zapojit do neomezeného množství sebeodhalení." Spíše tím, že se učitelé budou snažit zapojit studenty nad rámec jejich očekávaných rolí ve třídě, mohou výrazně ovlivnit vnímání studentů a jejich kurzu studenty. “

Na ohrožené studenty navíc pozitivněji působí učitelé, které ve své komunikaci vnímají jako autentické. Autentickou výukou mohou učitelé vytvářet smysluplnější zážitky a hlubší učení pro všechny studenty v různých prostředích a napříč obory, uzavírají autoři.

Aby však byli učitelé skutečně autentičtí, měli by se do tohoto chování zapojovat, pouze pokud to jejich osobnost a chování přirozeně umožňují, říkají autoři.

"Tento výzkum ukázal, že studenti věnují pozornost zprávám, které o sobě posíláme ve třídě, a že jejich vnímání těchto zpráv hraje důležitou roli v tom, jak se připojují k obsahu kurzu," řekl Johnson.

"Naše zjištění dále naznačují, že při prezentaci našeho pravého já se musíme snažit být ohleduplní; není nečestné ani protikladné vůči našemu skutečnému já, ale spíše vědom toho, jak by studenti mohli vnímat naše činy. Celkově se autentická komunikace jeví jako kritická součást smysluplné komunikace v různých kontextech. “

Zdroj: Taylor & Francis