Budování postav zlepšuje kvalitu vzdělávání
Program, který je zaměřen na aktivity zaměřené na budování charakteru, trvá jen asi hodinu týdně od tradičního vzdělávání, ale vedl k menšímu počtu pozastavení, nižší absenci a lepšímu čtení a matematickým výsledkům standardizovaných testů, říkají vědci.
Nová studie od vědců z Oregonské státní univerzity v časopise Journal of School Health zjistila, že učitelé se domnívají, že tento přístup zlepšil „celkovou kvalitu školy“ o 21 procent, přičemž rodiče a studenti souhlasili v mírně menším počtu.
„Vylepšené sociální a charakterové dovednosti ponechávají učitelům více času na výuku a na studenty, aby se učili a měli větší motivaci,“ řekl Brian Flay, profesor OSU na School of Social and Behavioral Health Sciences. "Nyní zjišťujeme, že můžeme skutečně řešit některé obavy našich škol tím, že se více zaměříme na charakter ve třídě."
"Nejedná se o nové pojmy - jde o druh věcí, o nichž se vždy diskutovalo v rodinách, církvích a sociálních skupinách," pokračoval. "Lekce třetí třídy by například mohla pomoci dětem pochopit, jak se cítí ostatní lidé, naučit se empatii." To se může zdát jednoduché, ale pokud jde o vzdělávací výkon, je to důležité. “
Vědci uvedli ve studii, že minulé politiky omezující zneužívání návykových látek, násilné chování a další problémy ukázaly jen omezené výsledky, zčásti proto, že neřeší základní problémy, jako je studentův pocit sebe sama a sociální vazba.
Nový trend, nazývaný sociálně-emoční a rozvoj charakteru, zahrnuje školení učitelů a zaměstnanců, zapojení rodičů a komunity a další pozitivní posilování. Lekce zahrnují témata týkající se sebepojetí, fyzických a intelektuálních akcí, zodpovědného řízení sebe sama, souznění s ostatními, upřímnosti a sebezdokonalování.
Výsledky byly působivé, říkají vědci OSU. Dříve publikované výsledky ukázaly o 72 procent méně pozastavení, o 15 procent méně absencí a mnohem lepší dovednosti čtení a matematiky na základě státních testů. Národní testy ukázaly 9procentní zlepšení těchto akademických předmětů.
Zjištění naznačují, že školy by měly zvážit politiky a financování zaměřené na sociální a charakterové programy tohoto typu, uzavírají vědci.
Zdroj: Oregonská státní univerzita
