Cílem projektu je měřit předškolní autistické programy

Iniciativa University of Miami je jednou z prvních, která porovnává spolehlivost dvou způsobů léčby předškolních dětí s autismem.

Projekt je první částí čtyřletého projektu analyzujícího srovnávací účinnost předškolních programů pro děti s ASD.

Vědci zkoumali dva komplexní programy pro autistické děti v předškolním věku: Léčba a vzdělávání dětí s autismem a komunikací postižených (TEACCH) a Učební zkušenosti a alternativní programy pro předškoláky a jejich rodiče (LEAP).

Dva modely byly vybrány, protože jsou dobře zavedené a široce používané v systémech veřejných škol v USA.

Cíle zahrnují vývoj a validaci hodnotících opatření k prokázání, že učebny ve studii skutečně implementují modely výuky na vysoké úrovni dodržování. Tyto hodnotící nástroje by pak byly použity k vyhodnocení intervenčních programů pro děti s autismem po celé zemi.

"Je to důležitý první krok." Doufáme, že využití těchto druhů věrnostních nástrojů umožní školám podrobněji sledovat, do jaké míry jsou poskytovány intervenční metody, ve srovnání s tím, co zamýšlí model, “uvedl hlavní řešitel Michael Alessandri, Ph.D.

"Pokud budou tyto užitečné metody přijaty, rodiče budou mít způsob, jak posoudit kvalitu léčby svého dítěte."

Studie probíhala ve 34 učebnách během čtyř měsíců školního roku. V každé třídě byly provedeny maximálně čtyři pozorování.

Zjištění mohou pomoci vysvětlit rozdíly v reakcích dětí na různé intervenční léčby, uvedl spoluautor Anibal Gutierrez, Ph.D.

"Pokud dokážeme zajistit, aby různé programy byly všechny dobré programy implementované na vysoké úrovni věrnosti, pak můžeme být schopni přiřadit rozdíly ve výsledcích jednotlivým dětským rozdílům," řekl Gutierrez. "Mohli bychom vysvětlit, proč mohou děti s určitým profilem těžit z jednoho programu před druhým."

Porozumění tomu, jak přesně se intervenční model drží svého zamýšleného plánu, může také pomoci rozšířit programy v širší komunitě, řekl Drew Coman, Ph.D.

"Věřím, že tato opatření poskytují nejen stručného průvodce implementací jednoho z těchto léčebných programů, ale také poskytují způsob, jak vidět silné stránky konkrétní učebny a identifikovat funkce, které mohou vyžadovat trochu větší podporu a zlepšení," řekl Coman.

"V konečném důsledku tato opatření poskytují prostředek k provádění takových hodnocení a doufejme povedou k větší podpoře učitelů, lepším třídám a ideálně lepšímu výsledku studentů pro studenty s ASD."

Zjištění jsou publikována online v aktuálním čísle časopisu Výzkum poruch autistického spektra.

Zdroj: University of Miami