Knihy, hádanky Elektronické hračky Trump pro jazykové dovednosti kojenců

Elektronické hračky pro kojence, které se rozsvítí, řeknou slova a / nebo hrají písničky, jsou spojeny se sníženou jazykovou vybaveností ve srovnání s hraním s knihami nebo tradičními hračkami, jako je dřevěná skládačka, třídič tvarů a sada gumových kostek, podle nového studie zveřejněná online JAMA Pediatrics.

Zjištění ukazují, že hra s elektronickými hračkami často vede k méně přímé komunikaci mezi rodičem a dítětem. Vědci poznamenávají, že tyto interakce rodič-dítě jsou nesmírně důležité a že tento čas by měl být optimalizován, protože doba přímého hraní rodič-dítě je často omezena kvůli finančním, pracovním a dalším rodinným faktorům.

"Konverzační obraty během hry dokážou víc než naučit děti jazyk." Položí základy pro dovednosti gramotnosti, učí hraní rolí, dávají rodičům pohled do vývojové fáze a bojů jejich dítěte a učí sociální dovednosti, jako je obhájení a přijetí vedení druhých, “píše MUDr. Jenny S. Radesky a Dimitri A. Christakis, MD, MPH v souvisejícím úvodníku.

„Digitální funkce mají obrovský potenciál zapojit děti do hry - zejména děti s vyšší smyslovou prahovou hodnotou - ale je důležité, aby se dítě nezaseklo v uzavřené smyčce hračky / aplikace s vyloučením zapojení v reálném světě. Zvony a píšťalky mohou prodávat hračky, ale také mohou snižovat hodnotu, “uvedli.

Pro tuto studii provedla Anna V. Sosa, Ph.D., z University of Northern Arizona, kontrolovaný experiment zahrnující 26 párů rodičů a kojenců s dětmi ve věku 10 až 16 měsíců. Vědci přímo nesledovali dobu hraní rodičů a kojenců, protože byla prováděna v domovech účastníků. Ke snímání zvuku bylo použito zvukové záznamové zařízení.

Účastníci dostali tři sady hraček: elektronické hračky (dětský notebook, mluvící farmu a dětský mobilní telefon); tradiční hračky (robustní dřevěné puzzle, třídič tvarů a gumové bloky s obrázky); a pět palubních knih s motivy hospodářských zvířat, tvarů nebo barev.

Největší a nejdůslednější rozdíly byly mezi elektronickými hračkami a knihami, následovaly elektronické hračky a tradiční hračky.

Při hraní s elektronickými hračkami bylo použito méně slov pro dospělé, méně konverzací s verbálními verzemi, méně odpovědí rodičů a menší produkce slov specifických pro obsah než při hraní s tradičními hračkami nebo knihami. Děti také vokalizovaly méně při hraní s elektronickými hračkami než s knihami.

Zjištění také ukazují, že rodiče během hry s tradičními hračkami vyprodukovali méně slov než při hraní s knihami pro kojence. Rodiče také při hraní s tradičními hračkami s dětmi používali slova méně specifická pro obsah než při hraní s knihami.

"Tyto výsledky poskytují základ pro odrazování od nákupu elektronických hraček, které jsou propagovány jako vzdělávací a jsou často poměrně drahé." Tyto výsledky přispívají k velkému množství důkazů podporujících potenciální výhody čtení knih u velmi malých dětí. “

„Rozšiřují to také tím, že prokazují, že hra s tradičními hračkami může vést ke komunikačním interakcím, které jsou stejně bohaté jako ty, ke kterým dochází při čtení knihy,“ uzavírá studie.

Zdroj: JAMA Network Journals