Školní pozastavení vázané na špatné duševní zdraví
Podle nové studie zveřejněné v časopise je u dětí, které jsou pozastaveny ze školy, větší pravděpodobnost vzniku řady duševních poruch, jako jsou deprese a úzkost, jakož i poruchy chování. Psychologická medicína.
Vědci z University of Exeter v Anglii zkoumali dopad vyloučení ze školy na běžnou populaci a zjistili, že pozastavení může vést k novému nástupu duševní poruchy a že zvlášť špatné duševní zdraví může vést k pozastavení školy.
Zjištění ukazují, že trvale špatné chování ve třídě je hlavním důvodem vyloučení ze školy, přičemž mnoho studentů, zejména středních a středních škol, čelí opakovanému propouštění ze školy. Relativně málo žáků je zcela vyloučeno ze školy, ale vědci varují, že i dočasné vyloučení může zhoršit psychickou zátěž.
Vědci tvrdí, že identifikace a podpora dětí, které ve třídě bojují, by mohlo zabránit pozastavení a zlepšit jejich úspěch ve škole.
„Pro děti, které ve škole skutečně bojují, může být vyloučení úlevou, protože pak odstraní nesnesitelnou situaci s tím výsledkem, že při svém návratu do školy se budou chovat ještě horší, aby znovu unikly,“ řekla profesorka Tamsin Fordová a psychiatr adolescentů na lékařské fakultě University of Exeter.
"Stává se tak zcela kontraproduktivním disciplinárním nástrojem, protože u těchto dětí podporuje samotné chování, které má v úmyslu potrestat." Vyhýbáním se vyloučení a hledáním dalších řešení špatného chování mohou školy pomáhat duševnímu zdraví dětí v budoucnu i při jejich vzdělávání. “
Pozastavení je častější u chlapců, studentů středních škol a osob žijících v sociálně-ekonomicky znevýhodněných podmínkách. S pozastavením je také spojeno špatné všeobecné zdraví a poruchy učení a také rodiče s duševními chorobami.
Studie zahrnovala analýzu odpovědí více než 5 000 dětí školního věku, jejich rodičů a jejich učitelů v britských průzkumech duševního zdraví dětí a dospívajících. Výzkumný tým z této analýzy vynechal děti, které měly předchozí duševní poruchu.
Zjištění ukazují, že děti s poruchami učení a problémy duševního zdraví, jako jsou deprese, úzkost, ADHD a podmínky autistického spektra, byly s větší pravděpodobností vyloučeny ze třídy. V průběhu sledování navíc vědci našli více dětí s duševními poruchami u těch, kteří byli vyloučeni ze školy, než u těch, kteří nebyli vyloučeni.
Vědci dospěli k závěru, že existuje „obousměrná souvislost“ mezi psychologickým utrpením a pozastavením: Děti s psychickým utrpením a problémy s duševním zdravím budou pravděpodobně pozastaveny na prvním místě, ale pozastavení předpovídalo vyšší úroveň psychického utrpení o tři roky později.
„Přestože vyloučení ze školy může trvat jen jeden nebo dva dny, dopad a důsledky pro dítě a rodiče jsou mnohem širší. Vyloučení často znamená zlomový bod v době, kdy je pro dítě, rodiče a ty, kteří se snaží dítě podporovat ve škole, zlomový okamžik, “uvedla Claire Parker, výzkumná pracovnice lékařské fakulty Univerzity v Exeteru, která na projektu provedla doktorský výzkum.
Zdroj: University of Exeter
