Děti s ADHD prospívají, když jsou jasně vysvětlena „nevyřčená“ pravidla
Nová studie zjistila, že děti s poruchou pozornosti / hyperaktivity (ADHD) mají menší sklon intuitivně si všimnout jemných změn pravidel týkajících se chování. Například mohou mít potíže s detekcí nevysloveného pravidla, že chování by se mělo změnit z hravého na vážné - například při přechodu ze hry na test - zvláště když se to všechno odehrává ve stejné třídě. Toto nedorozumění často vede k nevhodnému chování.
Výslovné vysvětlení těchto jinak nevyslovených změn pravidel však výrazně zlepší porozumění a tedy i chování u dětí s ADHD, tvrdí tým vědců z Japonska a Nového Zélandu.
"Tvrdíme, že pro tyto děti musíme výslovně uvést, jaké jsou požadavky v daných situacích," řekla profesorka Gail Tripp, ředitelka oddělení neurobiologie vývoje člověka na Okinawském institutu pro vědu a technologii (OIST). ).
"Takže se nespoléháme na to, že zjistí, jaké jsou podmínky, ale vlastně jim to výslovně říkáme: za to budete odměněni." A také jim musíme říci, když je už za to nebudeme odměňovat. “
"Každý z nás má tendenci opakovat ty akce, které dostávají odměnu." Takto se učíme: děláme věci, které pro nás mají pozitivní výsledek. “
Pro studii vědci zkoumali, jak se děti s poruchou pozornosti chovají, když hrají hru, která má pravidla, která se mírně mění, bez vysvětlení. Vědci testovali 167 dětí (více než polovina s ADHD) ve věku od 8 do 13 let v Japonsku a na Novém Zélandu.
Všichni mladí účastníci hráli jednoduchou hru, ve které se museli rozhodnout, zda je na obrazovce před nimi více modrých nebo červených tváří. Na obrazovce byla mřížka deset ku deseti plná smíšených modrých a červených tváří a děti byly požádány, aby stiskly modré nebo červené tlačítko podle převládající barvy, kterou na obrazovce viděli.
Tato hra měla určitá konkrétní pravidla. Vědci vysvětlili dětem, že dostanou slovní chválu a plastický žeton, když si vyberou správnou odpověď - ale jen někdy a ne pokaždé, když si vyberou správně.
Zpočátku byly děti odměňovány čtyřikrát častěji za správné „modré“ odpovědi. Poté, po 20 odměnách, začali vědci odměňovat děti častěji za správné „červené“ odpovědi. Nakonec se hra po dalších 20 odměnách vrátila zpět k častějšímu odměňování za „modré“ odpovědi. Tato změna systému odměňování nebyla dětem vysvětlena.
Zjištění ukazují, že u dětí se zpočátku objevila předpětí pro modrou. Ve skutečnosti, když byly děti na pochybách, začaly dávat odpovědi, které byly častěji odměňovány během první části hry.
Když se však systém odměňování přepnul na červenou, začaly se mezi dětmi objevovat rozdíly. Děti bez poruchy pozornosti s hyperaktivitou začaly vykazovat jasné zkreslení pro červenou barvu, zatímco děti s ADHD posunuly své odpovědi jen mírně směrem k červené.
Kromě toho, když se systém odměňování přepnul zpět na upřednostňování modré barvy, propast v chování se zvětšila. Typicky se vyvíjející děti vrátily k častějšímu výběru modré, zatímco děti s ADHD téměř nezměnily vzor odpovědí.
Proto se systém odměňování otočil mezi modrou a červenou barvou a děti se musely intuitivně přizpůsobit, aby maximalizovaly své šance získat odměnu. Data naznačují, že děti s ADHD nebyly tak dobré jako obvykle se vyvíjející děti v reakci na takové nevyslovené změny.
"Jsem opravdu nadšený z tohoto výzkumu, protože si myslím, že má důležité důsledky pro to, jak řídíme chování dětí s ADHD," řekl Tripp.
Děti s ADHD nejsou zlobivé děti. Může se zdát, že se chovají špatně a může se zdát, že nedodržují pravidla, ale tento výzkum naznačuje, že k tomu dochází, protože nezachycují jemné změny pravidel.
"Vysvětlení požadavků v dané situaci a odpovídající odměna je nezkazí," řekl Tripp. "Je to dobrá rodičovská strategie." Jde o to, pokusit se jim dát stejné životní příležitosti. “
Jejich nálezy jsou zveřejněny v Journal of Child Psychology and Psychiatry.
Zdroj: Okinawa Institute of Science and Technology Graduate University
