Mohou děti rozumět, než začnou mluvit?

Slavný švýcarský vývojový psycholog Jean Piaget věřil, že děti začnou získávat schopnost uvažovat ve věku od čtyř do sedmi let. Ti, kteří absolvovali kurz vývoje dítěte, si pravděpodobně pamatují experiment zachování přírody, kde děti mladší než sedm let pravděpodobně nepochopí, že kádinka s vodou nalita do vysoké tenké nádoby stále obsahuje stejné množství vody, i když se může zdát více.

Nedávný experiment naznačuje, že děti mohou uvažovat mnohem dříve, než si Piaget myslel. V této studii z března 2018 zveřejněné v časopise Věda, vědci studovali dvě skupiny kojenců - ty, které byly ve věku 12 měsíců a ty, které byly ve věku 19 měsíců. Učení jazyka a produkce řeči teprve začíná v těchto věcích, ale zdaleka není zvládnuto.

Během studie děti seděly v klíně svých matek a opakovaně si prohlížely odlišné předměty. Maminky byly zavázané se zavázanýma očima, takže děti nemohly zachytit žádné narážky na obličej. Prostřednictvím animace byly dětem nejprve ukázány dva objekty, například dinosaura a květinu. Předměty byly poté skryty za černou obrazovkou. V jednom experimentu animace odhalila šálek, který nabíral jeden z objektů - dinosaura -, který byl poté přiveden na přední část obrazovky. Polovinu času by bariéra byla odstraněna, aby se podle očekávání odhalila zbývající květina. Ve zbývajících případech však byla obrazovka odstraněna a byl odhalen druhý dinosaurus.

Výsledky byly u obou věkových skupin stejné. Každé dítě si ve druhém scénáři uvědomilo, že něco není v pořádku, i když nedokázalo formulovat, co je špatně. Jak to tedy bylo určeno? Sledování očí, běžně používaná technika pro měření mentálních schopností u dětí v předškolním věku, ukázalo, že kojenci výrazně déle hleděli na scény, kde se za bariérou objevil neočekávaný předmět, což naznačuje, že byli odhalením zmateni.

Vědci dále uváděli, že se zrnka kojenců rozšířila při sledování animací, které obsahovaly nelogické výsledky. Je známo, že se dilatace žáků vyskytuje u dospělých pracujících na logických problémech a zdá se, že poskytuje více důkazů o tom, že si děti jsou vědomy toho, jak by věci „měly“ být.

Dlouho se věřilo, že jazyk je základem naší schopnosti uvažovat. Jedním z důvodů je to pravděpodobně proto, že většina lidí by řekla, že většina jejich úvah se odehrává prostřednictvím „rozhovoru pro sebe“. Tato studie však naznačuje, že naše schopnost logicky uvažovat nemusí ve skutečnosti zcela záviset na jazyce. Děti, které ještě neumí mluvit, mohou uvažovat a provádět racionální odpočty. Říká hlavní autor studie Nicoló Cesana-Arlotti, postdoktorand na katedře psychologických a mozkových věd na Univerzitě Johna Hopkinse, „Naše výsledky naznačují, že osvojení logické slovní zásoby nemusí být zdrojem nejzákladnějších logických stavebních kamenů v mysli. “

Ve skutečnosti existuje mnoho rodičů, kteří potvrdí, co tato studie naznačuje - jejich děti dokážou logicky dedukovat dlouho předtím, než budou moci mluvit. Nyní máme vědecké důkazy, které podporují tyto neoficiální důkazy.

Považuji tuto studii za zajímavou, hlavně proto, že ukazuje skutečnost, že to, co jsme si vždycky mysleli jako pravdivé, někdy nemusí být pravda. Studie často vyvolávají více otázek než odpovědí. A co neverbální děti, jako jsou děti s autismem nebo poškozením mozku? Nepředpokládejme, že nemohou uvažovat jen proto, že neumí mluvit. A co ti s kognitivním postižením? Možná, že studium jejich očí tak, jak to provedla tato studie, by jednoho dne mohlo vést k přesnější diagnóze a prognóze. Možností je mnoho, protože pokračuje další výzkum duševního vývoje malých dětí.