Škola může být klíčem ke zlepšení pro děti v pěstounské péči
Nový švédský výzkum ukazuje, že děti v sociální péči nebo v péči mimo domov (OHC) mají obvykle horší duševní zdraví a nižší akademické skóre než ty, které žijí se svými rodiči. Zjištění však ukazují, že děti OHC mají důvěru ve školní zaměstnance, což může působit jako silná cesta, jak jim pomoci zlepšit se.
"Je pozitivní, že děti v OHC důvěřují profesionálům." To znamená, že jsme našli kanál, jak tyto děti oslovit, “říká psycholog Dr. Rikard Tordön, který výzkum provedl v rámci své disertační práce na švédské univerzitě Linköping.
Mezi předchozí role Tordon patří národní koordinátor pro program Skolfam, jehož cílem je zvýšit školní výsledky dětí v pěstounské péči. Jeho zkušenosti jako psychologa ho motivovaly k výzkumu dětí ve státní a komunální péči.
"Když jsem pracoval jako psycholog v pěstounské péči, zjistil jsem, že se řídí hodnotami a politickými rozhodnutími, nikoli znalostmi." Viděl jsem nedostatek výzkumu o tom, co vlastně funguje. Moje práce ukazuje, že iniciativy ve škole mohou dětem pomoci k lepším výkonům. A tyto iniciativy musí být provedeny, “říká Tordon.
Ve Švédsku se sociální služby každý rok starají o více než 10 000 dětí a dospívajících, kteří z různých důvodů nemohou žít doma. V roce 2018 například žilo 39 000 dětí a dospívajících v pěstounských rodinách nebo v různých typech domovů.
Předchozí výzkumy ukazují, že tyto děti jsou ohroženy z hlediska horšího zdraví, zneužívání a rozvoje drogové závislosti. Navíc mají horší vyhlídky na školu a na trh práce.
Tordonova disertační práce se skládá ze čtyř studií publikovaných v různých vědeckých časopisech.
V první studii ukazuje, že zneužívání a duševní choroby jsou častější u studentů vyšších ročníků středních škol v posledním ročníku v péči mimo domov (OHC). Studie rovněž zjistila, že u těchto dětí je ve srovnání s jejich vrstevníky, kteří nejsou členy OHC, menší pravděpodobnost odhalení jakéhokoli zneužívání, zejména u policie a sociálních služeb.
Druhá studie ukazuje, že děti v OHC mají tendenci mít menší důvěru k dospělým ve svých (pěstounských) domovech ve srovnání se žáky bez OHC. Ze žáků v OHC každý pátý uvedl, že je obtížné obrátit se na jejich pěstouny, ačkoli důvěřují učitelům, školním zdravotním sestrám a zdravotníkům.
Třetí studie ukazuje, že inteligence dětí v pěstounské péči je významně ovlivněna jejich nejistou situací. Hodnocení 856 dětí na základní škole ukazuje, že děti v pěstounské péči mají nižší skóre v testech, např. Gramotnosti a matematických dovedností. Mají potíže s dekódováním textu, gramotností a matematikou.
Co však Tordona překvapilo, nebylo to, že byla ovlivněna inteligence, ale jak moc byla ovlivněna. Děti v OHC měly průměrnou hodnotu 91 bodů, ve srovnání se 100 body u dětí, které žijí se svými rodiči.
Dobrou zprávou však je, že to lze napravit. Celkem 475 dětí z předchozí studie se zúčastnilo druhého mapování po individuální intervenci podle modelu Skolfam. Po dvouletém individuálním tréninkovém plánu si děti vedly lépe, v matematice a gramotnosti, které jsou považovány za výkonné funkce vyššího řádu.
Inteligence se po prvních dvou letech intervence zvýšila z průměrných hodnot z 91 na 95 bodů. Výkonné funkce nižšího řádu a afektivní (emoční) fungování, jako je dekódování textu a řízení impulsů, se však nezměnily.
"Těmto dětem je možné ve škole pomáhat lépe a škola má z dlouhodobého hlediska ochranný účinek." Nyní musíme začít systematicky měřit, jak dobře pomáháme našim zranitelným dětem, abychom zjistili, co funguje a co nefunguje. “
Zdroj: Linköping University
