Pohlaví stereotypy mohou ovlivnit dívky do věku 6 let

Podle nové studie se u dívek do šesti let stává méně pravděpodobné, že si chlapci spojí brilantnost se svým vlastním pohlavím.

Ještě znepokojivější je, že podle výzkumníků z New York University, University of Illinois a Princeton University se pravděpodobně vyhnou činnostem, které podle všeho vyžadují brilantnost.

Výzkum vedený Lin Bianem, doktorandem na Illinoiské univerzitě a profesorem psychologie na Newyorské univerzitě Dr. Andrei Cimpianem, ukazuje, jak se rodové stereotypy začaly ubírat, a poukazuje na potenciál jejich celoživotního dopadu. Dr. Sarah-Jane Leslie, profesorka filozofie na Princetonské univerzitě, také přispěla k výzkumu.

"Nejen, že vidíme, že dívky, které právě začínají ve škole, absorbují některé stereotypní představy společnosti o lesku, ale tyto mladé dívky si také vybírají aktivity založené na těchto stereotypech." To je srdcervoucí, “uvedl Cimpian, hlavní autor studie.

"Naše společnost má tendenci spojovat brilantnost s muži více než se ženami a tato představa tlačí ženy pryč od zaměstnání, která jsou považována za vyžadující brilantnost," řekl Bian. "Chtěli jsme vědět, zda malé děti také podporují tyto stereotypy."

S ohledem na tuto otázku vědci v řadě studií testovali děti ve věku od pěti do sedmi let.

V jednom experimentu děti slyšely příběh o osobě, která byla „opravdu, opravdu chytrá“, a poté byly požádány, aby uhodly, který ze čtyř neznámých dospělých - dva muži a dvě ženy - byl protagonistou příběhu.

Byli také požádáni, aby uhodli, který dospělý v řadě spárovaných dospělých různého pohlaví je „opravdu, opravdu chytrý“.

Zatímco výsledky ukázaly, že chlapci i dívky ve věku pěti let hodnotili své vlastní pohlaví pozitivně, u dívek ve věku šesti a sedmi let byla významně nižší pravděpodobnost, že si s jejich pohlavím spojí brilantnost než chlapci. Podle zjištění studie byly tyto věkové rozdíly u dětí různého socioekonomického a rasově-etnického původu velmi podobné.

Následná studie se zeptala, zda tato vnímání utvářejí zájmy dětí.

Jiná skupina chlapců a dívek ve věku od šesti do sedmi let byla seznámena se dvěma hrami - jedna byla popsána jako „děti, které jsou opravdu, opravdu chytré“ a druhá pro „děti, které se snaží opravdu, opravdu tvrdě“. Obsah a pravidla obou her byly jinak velmi podobné.

Děti poté dostaly čtyři otázky, aby změřily svůj zájem o tyto hry (např. „Líbí se vám tato hra nebo se vám nelíbí?“). Vědci zjistili, že dívky o hru o chytré děti mají mnohem menší zájem než chlapci. Nebyl však žádný rozdíl mezi zájmem chlapců a dívek o hru pro pracovité děti - což podle nich osvětluje cílenou povahu genderových stereotypů.

Poslední experiment porovnával zájem pětiletých a šestiletých chlapců a dívek o hry pro chytré děti. Výsledky neprokázaly žádné významné rozdíly v zájmu mezi pětiletými chlapci a dívkami, což odpovídá absenci brilantních stereotypů v tomto věku. O šest však byl zájem dívek o aktivity pro chytré děti opět nižší než u chlapců.

„V dřívější práci jsme zjistili, že u dospělých žen je méně pravděpodobné, že získají vyšší tituly v oborech, o nichž se předpokládá, že vyžadují„ brilantnost “, a tato nová zjištění ukazují, že tyto stereotypy začínají ovlivňovat výběr dívek v srdcervivě mladém věku,“ uvedla Leslie.

Studie, podporovaná částečně grantem od National Science Foundation, byla publikována v časopise Věda.

Zdroj: New York University