Dobří učitelé mohou překonat špatný první dojem

Nová studie zjistila, že i když naše první dojmy z pedagogů mohou ovlivnit to, jak je hodnotíme, v hodnocení studentů nakonec záleží na kvalitě jejich výuky.

Vědci z University of Michigan zkoumali dopad prvního dojmu na studenty, protože psychologové již dlouho věděli, že první dojmy korelují s hodnocením instruktorů na konci semestru.

Doposud však nebylo známo, zda je to proto, že první dojmy zabarvují názor studenta na učitele dlouho poté, nebo jestli první dojem může skutečně poskytnout důkaz kvality instruktora.

Vědci chtěli vědět, jestli špatný první dojem poškodí vnímání učitele v průběhu kurzu.

Zjistili, že studenti hodnotí své instruktory většinou podle kvality, nikoli podle prvního dojmu.

"To naznačuje, že učitel může překonat špatný první dojem poskytnutím dobré výuky," řekl Preeti Samudra, jeden z hlavních autorů studie a doktorand psychologie.

"Naopak, udělat dobrý první dojem na studenty je teprve začátkem práce na tom, být efektivním instruktorem."

Vědci provedli experiment, ve kterém subjekty sledovaly sérii video přednášek. Každý účastník sledoval jedno ze dvou úvodních videí instruktora, který buď udělal dobrý první dojem, nebo špatný (zdánlivě nezainteresovaný, dezorganizovaný, monotónní). Subjekt sledoval druhé video z lekce od stejného učitele, které bylo koncipováno jako vysoce kvalitní nebo nekvalitní přednáška.

V případě dobré přednášky hovořil profesor na toto téma sebevědomě a autoritativně; kvůli špatné přednášce by profesor klopýtl o informace a zapomněl, kde byl na diapozitivech.

Na konci byl předmět dotazován na materiál, kterého se přednáška týkala, a byly mu položeny standardní evaluační otázky učitele. Kromě toho hodnotili instruktora na různých vlastnostech, jako je důvěra, čestnost, profesionalita a sympatičnost.

Vědci zjistili, že kvalita výuky měla silný vliv jak na skutečné učení, tak na hodnocení učitelů.

Přestože první dojem studenta na hodnocení učitelů byl malý, měřitelný, bez ohledu na kvalitu následné lekce, byla tato kvalita lekce mnohem významnějším faktorem v celkových hodnoceních.

To je dobrá zpráva pro kvalitní instruktory, kteří jsou první den třídy nervózní - za předpokladu, že dokážou po zbytek semestru poskytovat kvalitní výuku.

Studie se objevuje v Journal of Educational Measurement, a byla to spolupráce mezi Samudrou, postgraduální studentkou Inah Min a profesory Kaiem Schnabelem Cortinou a Kevinem Millerem.

Zdroj: University of Michigan