Nové poznatky o dyslexii mohou pomoci při diagnostice, intervenci

Nový výzkum základní příčiny dyslexie by mohl připravit půdu pro dřívější diagnostiku a intervenci.

Dyslexie je běžná obtížnost učení, která postihuje jednoho z 10 až 20 lidí, což ovlivňuje jejich schopnost číst a hláskovat slova, ale neovlivňuje jejich obecnou inteligenci.

Nové zjištění rozšiřuje znalosti mozkových mechanismů, které stav tvoří.

Lidé mají typ dlouhodobé paměti (tzv. „Implicitní paměť“), což znamená, že méně reagujeme na podněty, které se v průběhu času opakují, v procesu zvaném neurální adaptace.

Nový výzkum však naznačuje, že dyslektici se zotavují rychleji než nedyslektici z odpovědí na podněty, jako jsou zvuky a psaná slova, což vede k jejich vjemovým a čtecím obtížím.

Objev by mohl připravit cestu pro dřívější diagnostiku a intervenci stavu.

Vědci z Hebrejské univerzity v Jeruzalémě a Edmond & Lily Safra Center for Brain Sciences se rozhodli provést řadu experimentů s dyslektiky a nedyslektiky, aby osvětlily mechanismy za tímto stavem.

„Zatímco dyslektici jsou diagnostikováni hlavně podle obtížnosti čtení, liší se také od nedyslektiků při provádění jednoduchých percepčních úkolů, jako je diskriminace tónem a frekvencí,“ uvedl první autor Sagi Jaffe-Dax.

"Naše laboratoř dříve zjistila, že je to způsobeno„ špatným ukotvením “, kdy dyslektici mají neúčinnou integraci informací z nedávných podnětů shromážděných jako implicitní paměť. Tato paměť obvykle tvoří „kotvy“, které poskytují specifické předpovědi, které objasňují hlučné podněty, a chtěli jsme zjistit, proč tomu tak není u dyslektiků, “uvedl vedoucí výzkumný pracovník Dr. Merav Ahissar.

V aktuální studii tým zadal 60 rodilým hebrejským mluvčím, včetně 30 dyslektiků a 30 nedyslektiků, četnosti diskriminace a ústních čtení.

Během úkolu frekvenční diskriminace byli účastníci požádáni, aby porovnali dva tóny v každém pokusu. Odpovědi všech účastníků byly ovlivněny nebo zkresleny implicitní pamětí na předchozí podněty. Obě skupiny byly ovlivněny podobnými způsoby velmi nedávnými podněty, ale dyslektici byli méně ovlivněni dřívějšími podněty.

"To naznačuje, že implicitní paměť se u dyslektiků rozkládá rychleji," řekl Jaffe-Dax.

"Rozhodli jsme se tuto hypotézu otestovat zvýšením doby mezi po sobě jdoucími podněty a měřením toho, jak ovlivňuje předsudky chování a nervové reakce ze sluchové kůry, části mozku, která zpracovává zvuk."

"Účastníci s dyslexií vykazovali rychlejší rozpad implicitní paměti na obou opatřeních." To také ovlivnilo jejich četnost orálního čtení, která se rychleji snižovala v důsledku časového intervalu mezi čtením stejného slova - skupiny písmen, která vypadá nebo zní jako slovo - několikrát. “

Tým dospěl k závěru, že rychlejší zotavení dyslektiků ze stimulů může vysvětlit jejich delší dobu čtení, protože způsobuje méně spolehlivé předpovědi pro jednoduché i složité podněty.

Spoluautor Orr Frenkel uvedl: „Vytváření adekvátních předpovědí je zásadní pro to, abyste se stali odborníkem obecně a zejména odborným čtenářem. Dosažení tohoto závisí na shodě tištěných slov s předpovědi založenými na předchozích setkáních se souvisejícími slovy, ale takové předpovědi jsou u dyslektiků méně přesné.

"Přestože kratší implicitní paměť znamená, že nejsou schopni poskytnout efektivní předpovědi, může to být výhodné u neočekávaných podnětů, jako jsou nové události v posloupnosti předvídatelných známých událostí." Budeme potřebovat další studie, abychom zjistili, zda tomu tak skutečně je. “

Zdroj: ELife / EurekAlert