Problémy s učením a pamětí začínají u OCD brzy

Nová studie zjistila, že dospívající s obsedantně-kompulzivní poruchou (OCD) mají rozšířené problémy s učením a pamětí.

Vědci z University of Cambridge říkají, že jejich nálezy již byly použity k tomu, aby pomohly dospívajícím s OCD získat pomoc, kterou potřebovali ve škole k realizaci jejich potenciálu - včetně pomoci při přechodu na univerzitu.

Téměř 90 procent dospívajících pacientů s OCD má problémy ve škole, doma nebo společensky, podle výzkumníků, kteří si všimnou, že potíže s domácími úkoly a soustředěním ve škole jsou dva nejčastější problémy.

A pokud se adolescentovi ve škole nedaří, je pravděpodobné, že bude ve stresu a úzkosti, dodají vědci.

Vědci z University of Cambridge již dříve ukázali, že u dospělých s OCD existují problémy s kognitivní nepružností. Protože flexibilita při řešení problémů je důležitou dovedností pro výkon ve škole, chtěli studovat, zda mají adolescenti s OCD v této oblasti potíže.

Kognitivní flexibilita se stává důležitou, když se pokoušíte najít správná řešení problému, zvláště když váš první pokus o vyřešení tohoto problému nefunguje. Abyste dosáhli správného řešení, musíte přejít na nový přístup od toho, který jste dříve používali.

U zdravých jedinců existuje rovnováha mezi cílenou kontrolou a kontrolou návyků a tato rovnováha je zásadní pro každodenní fungování, uvedli vědci.

Když se například učíme řídit, zaměřujeme se na konkrétní cíle, jako je cestování správnou rychlostí, udržování se v dopravních hranicích a dodržování bezpečnostních pravidel. Často máme strategie, jak tyto úkoly provádět optimálně. Jakmile jsme však zkušeným řidičem, často zjistíme, že řízení je obvyklé.

V nových situacích mají zdraví lidé tendenci používat cílenou kontrolu. V podmínkách stresu však často volí obvyklé učení.

V nové studii publikované v časopise Psychologická medicínaVědci zkoumali, zda byla na počátku vývoje OCD narušena kognitivní flexibilita pro úkoly učení a cílená kontrola.

Pro tuto studii měli vědci 36 dospívajících s OCD a 36 zdravých mladých lidí dokončilo úkoly týkající se učení a paměti. Počítačové testy zahrnovaly rozpoznávací paměť - pamatující si, který ze dvou objektů viděli dříve - a epizodickou paměť - kde ve vesmíru si pamatují, že viděli předmět.

Podskupina 30 účastníků v každé skupině také provedla úkol, jehož cílem bylo posoudit rovnováhu cílené a obvyklé kontroly chování.

Vědci zjistili, že dospívající pacienti s OCD měli poruchy ve všech úlohách učení a paměti.

Studie také prokázala poprvé narušenou cílenou kontrolu a nedostatek kognitivní plasticity na počátku vývoje OCD, uvádějí vědci.

„I když se mnoho studií zaměřilo na OCD pro dospělé, o stavu u teenagerů víme jen velmi málo,“ uvedla první autorka studie Dr. Julia Gottwaldová. "Naše studie naznačuje, že dospívající s OCD mají problémy s pamětí a schopností pružně přizpůsobit své akce, když se prostředí změní."

"Byl jsem překvapen a znepokojen, když jsem viděl takové široké problémy učení a paměti u těchto mladých lidí tak brzy v průběhu OCD," dodala profesorka Barbara Sahakian, hlavní autorka. "Bude důležité sledovat tuto studii, abychom dále prozkoumali tyto kognitivní problémy a zejména aby určili, jaký mají dopad na klinické příznaky a výkon školy."

Výzkumníci uvedli, že problémy s učením a pamětí ve škole mohou ovlivnit sebeúctu. Dodali, že některé příznaky pozorované u lidí s OCD, jako je nutkavá kontrola, mohou být důsledkem snížené důvěry v jejich paměťové schopnosti. Stres z potíží s učením může také zahájit negativní vliv a podpořit nepružné návykové učení.

„Tato studie byla velmi užitečná při pomoci dospívajícím s OCD s pomocí, kterou ve škole potřebovali, pokud jde o strukturování prostředí tak, aby zajistily rovné podmínky,“ uvedla Dr. Anna Conway Morris. "To jim umožnilo získat pomoc, kterou potřebovali k realizaci svého potenciálu."

"Jedna osoba s OCD dokázala získat dobrou úroveň A a byla přijata dobrou univerzitou, kde mohla získat podporu, kterou potřebovala, aby se v tomto prostředí dobře vedla," pokračovala.

Budoucí studie budou podrobněji zkoumat povahu těchto poruch a jejich vliv na klinické příznaky a výkon školy, uvedli vědci.

Zdroj: University of Cambridge